ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

0
177
редактор изображений

Цели : закрепление сведений о сложном предложении, полученных на предыдущем уроке; тренировка в постановке знаков препинания между частями сложного предложения.

-->

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Учащиеся зачитывают предложения, называют грамматические основы.

II. Беседа по вопросам.

1. Какое предложение называется сложным?

2. Какую роль может выполнять союз и в простом и в сложном предложениях?

3. Сколько мыслей несет простое предложение? сложное?

4. С помощью чего связываются простые предложения в составе сложного?

5. к ак называется предложение, если его части связаны по смыслу? если его части связаны при помощи союза?

Отвечая на вопросы, учащиеся приводят примеры.

III. Работа со схемами.

Дать характеристики предложениям по схемам:

– Что интересного вы заметили в схемах ?

Внимание! Союзы и, а, но связывают независимые друг от друга предложения. Союзы и, а могут связывать однородные члены предложения.

IV. Конструирование предложений с опорой на схемы.

1. [ ], [ ]. 2. [ ], и [ ]. 3. [ ], а [ ].

1) Я отогнал собаку. Ежика отнес подальше.

2) Утром прихожу я на пасеку. Толя уже сидит возле улья.

3) Звонко поют птицы. Под деревьями звенят весенние ручейки.

V. Выполнение упражнения 223.

Объясните постановку запятой на схемах.

1) 2) [ ], и [ ]. 3) [ ], а [ ].

4.

VI. Словарный диктант.

1. Волны звучали, солнце сияло, море смеялось. 2. Снова ударил гром, и с шумом и ветром начался ливень. (М. Горький.) 3. Солнце еще не вставало, а жаворонки уже звенели высоко-высоко. 4. Сады почти осыпались, но на яблонях еще висели розовые листья.

VII. Самостоятельная работа с текстом.

• Задание. Поставьте недостающие запятые, выделите грамматические основы в сложных предложениях.

Текст записан или спроецирован на доске.

Над рекой ярко светило солнце. Баржа стояла у стенки причала. На берегу тусклыми пятнами поблескивали замерзшие лужи и на кочках прибрежной тундры из-под снежных шапок там и сям виднелись зеленые клочья травы. Грузчики таскали из трюма ящики и тюки и ловко сбрасывали на бегущую ленту транспортера. Два крана склонились над соседней баржей и потихоньку тащили оттуда целый паровоз.

Шкипер стоял возле трюма и отмечал что-то в записной книжке. Бочки с рыбой грузили быстро, но он торопил и грузчиков и начальство и всех матросов.

Ветер стих и мороз забирал крепче. Молодой ледок широкими масляными блинами плыл по воде и по краям реки кое-где уже белели ледяные полосы. Нужно было спешить да спешить.

И. Назаров

Домашнее задание : упражнение 224.

 

-->

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь