Цели: продолжать работу над произведениями М. М. Пришвина; учить детей понимать, чувствовать природу; работать над развитием наблюдательности, внимания у учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Беседа.
– Вы принесли сегодня на урок книгу рассказов М. М. Пришвина «Золотой луг».
– Рассматривали ли вы книгу дома?
– Захотелось ли вам прочитать рассказ из неё?
– Рассматривая книгу, вы, конечно, заметили, что рассказы в ней объединены по циклам.
– К какому циклу относится прочитанный нами рассказ «Выскочка»?
– Рассказы о ком включил писатель в этот цикл?
– Какой бы из них вы хотели прочитать сейчас? Почему?
– В данный цикл Михаил Михайлович включил рассказ «Кот». Как вы думаете, чем это животное смогло привлечь внимание писателя?
– Хотелось бы вам услышать рассказ?
Учитель читает рассказ.
– Вы были правы?
– Каким вам показался Васька?
– А что вы знаете удивительного об этом животном?
Рассказы детей.
Физкультминутка
2. Групповая работа.
Учащиеся делятся на группы (4–5 человек) в зависимости от того, какой рассказ из цикла они хотели бы прочитать дальше. После чтения произведения ученики делятся своими мыслями, впечатлениями.
– Какие открытия сделали?
– Что особенно вас поразило?
III. Итог урока.
– Чему вас научил урок?
– Хотелось бы вам продолжить чтение рассказов-«поэм» М. М. Пришвина?
& Домашнее задание: прочитать дома один из рассказов по желанию (учащиеся могут выбрать цикл, из которого они будут читать).
