Тема:ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ С ЧИСЛОМ 4

0
26
редактор изображений

Цели: составить с учащимися и начать разучивать таблицу умножения и деления с числом 4; использовать полученные знания при решении задач и примеров; вспомнить взаимосвязь между величинами: цена, количество, стоимость; совершенствовать навык решения уравнений.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Вычислите, найдите лишнее выражение:

57 – 42 22 – 7 65 – 50

78 – 63 49 – 35 36 – 21

лишнее выражение 49 – 35, так как его значение 14, а значение других примеров 15.

2. Устно также выполняется задание на смекалку (с.73№10).

3. Вставьте в «окошки» нужные числа:

10 : 2 =   : 3 = 7  :  =

2 ·  = 18 18 :  = 3  :  = 3

 : 6 = 2  · 3 = 0  :  =

III. Работа над новым материалом.

В порядке подготовки, опираясь на рисунок учебника, дети прибавляют по 4 до 40. Затем, записав таблицу умножения четырех, начиная со случая 4 · 4, находят результаты сложением:

4 · 4 = 16 4 + 4 + 4 + 4 = 16

4 · 5 = 20 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

4 · 6 = 24 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

4 · 7 = 28 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28

При этом дети повторяют ранее введенные приемы: результат каждого следующего произведения можно получить, прибавив к данному произведению 4 (например: 4 · 5 = 4 · 4 + 4 = 16 + 4 = 20); можно по-разному группировать слагаемые (например: 4 · 7 = 4 · 5 + 4 · 2 = 20 + 8 = 28); можно переставлять множители (например: 4 · 5 = 5 · 4 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20). Вычислив таким образом все произведения, сверяют полученную таблицу с таблицей в учебнике. Затем ученики могут самостоятельно составить таблицу умножения на 4, переставив множители в первой таблице, а также таблицу деления на 4 и таблицу деления, когда в частном получается число 4, выполнив деление произведения сначала на один из множителей, а затем на другой.


Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим


IV. Работа над пройденным материалом.

№7 у доски с объяснением

№ 9 коллективно прийти к выводу, что достаточно 4* 4; 24:4, 32:4, 28:4.

V. Итоги урока. Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?

Что повторяли на уроке?

Домашнее задание: с. 72, № 8

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь