Цели: составить с учащимися и начать разучивать таблицу умножения и деления с числом 4; использовать полученные знания при решении задач и примеров; вспомнить взаимосвязь между величинами: цена, количество, стоимость; совершенствовать навык решения уравнений.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Вычислите, найдите лишнее выражение:
57 – 42 22 – 7 65 – 50
78 – 63 49 – 35 36 – 21
лишнее выражение 49 – 35, так как его значение 14, а значение других примеров 15.
2. Устно также выполняется задание на смекалку (с.73№10).
3. Вставьте в «окошки» нужные числа:
10 : 2 = : 3 = 7 : =
2 · = 18 18 : = 3 : = 3
: 6 = 2 · 3 = 0 : =
III. Работа над новым материалом.
В порядке подготовки, опираясь на рисунок учебника, дети прибавляют по 4 до 40. Затем, записав таблицу умножения четырех, начиная со случая 4 · 4, находят результаты сложением:
4 · 4 = 16 4 + 4 + 4 + 4 = 16
4 · 5 = 20 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
4 · 6 = 24 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
4 · 7 = 28 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28
При этом дети повторяют ранее введенные приемы: результат каждого следующего произведения можно получить, прибавив к данному произведению 4 (например: 4 · 5 = 4 · 4 + 4 = 16 + 4 = 20); можно по-разному группировать слагаемые (например: 4 · 7 = 4 · 5 + 4 · 2 = 20 + 8 = 28); можно переставлять множители (например: 4 · 5 = 5 · 4 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20). Вычислив таким образом все произведения, сверяют полученную таблицу с таблицей в учебнике. Затем ученики могут самостоятельно составить таблицу умножения на 4, переставив множители в первой таблице, а также таблицу деления на 4 и таблицу деления, когда в частном получается число 4, выполнив деление произведения сначала на один из множителей, а затем на другой.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим
IV. Работа над пройденным материалом.
№7 у доски с объяснением
№ 9 коллективно прийти к выводу, что достаточно 4* 4; 24:4, 32:4, 28:4.
V. Итоги урока. Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?
Что повторяли на уроке?
Домашнее задание: с. 72, № 8
