Цели: ознакомить учащихся с особенностями обращения, выделением на письме; учить находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; использовать как средство оценки; тренировать в составлении предложений с обращениями.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Автор – autor (лат.) – творец, создатель.
Автор музыкального произведения.
2. Запись слов вежливости: здравствуйте, пожалуйста, до свидания, спасибо, благодарю, извините, простите.
III. Работа по теме урока.
1. Работа по материалам учебника, с. 85–86.
2. Выполнение упражнения 206 устно.
3. Восприятие обращения на слух.
Учитель читает предложения, ученики называют обращения.
1) Здравствуй, гостья-зима! (И. Никитин). 2) Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою? (Ф. Тютчев). 3) Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птички, в лесу. 4) Голубчик! Дедушка! Я вновь к тебе пишу! (С. Есенин). 5) Присядем, друзья, перед дальней дорогой… ( И з песни). 6) Сережа мечтает стать космонавтом. 7) Сергей, пригласи малышей за стол.
4. Предложения 6, 7 записать, разобрать по членам.
Пронаблюдать отличие подлежащего от обращения.
5. Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями и наоборот.
1) Ребята готовили домашнее задание. 2) Старшие помогают младшим овладеть знаниями. 3) Дети любят родные места.
6. Прослушайте предложения, запишите те из них, где встретились обращения.
1) Ветры, бури, ураганы, дуйте, что есть мочи! (С. Маршак). 2) Охотник шел берегом широкого озера. 3) Длинный овраг спускался к реке. 4) Мама, в эту корзину много золота войдет? (С. Маршак).
IV. Закрепление материала.
1. Выполнение упражнения 207.
2. Расставить знаки препинания.
Солнце солнце ты откуда?
Я из зорьки золотой!
Дождик дождик ты откуда?
Я из тучи грозовой!
Ветер ветер ты откуда?
Я из дальней стороны!
Мы три брата, и повсюду
Добрым людям мы нужны!
О. Высотская
V. Беседа об эмоционально-интонационной окраске обращений.
Обращение обладает звательной интонацией. Именно с помощью интонации выражаются оттенки мыслей или чувства – испуг, упрек, радость, злость, недовольство и т. д.
Часто по обращению становятся понятными отношения между говорящими.
– Приведите примеры обращений из литературных произведений. (Русская народная сказка «Морозко» – обращение мачехи к падчерице и к родной дочери; А. С. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» – обращение царицы к зеркальцу; И. А. Крылов, басня «Свинья под дубом» – обращение дуба к свинье.)
Домашнее задание: придумать и записать 4–5 предложений с обращениями.
