Цель: Познакомить учащихся с перпендикулярными прямыми, учить чертить перпендикулярные прямые.
Развивать навыки чертежа, память мышление, математическую речь.
Воспитать активность и интерес к геометрии
Ход урока
Орг.момент
К уроку математики
Готовьте ум и глаз.
Тут линии, отрезки
Расставлены для вас.
Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы отправимся в геометрическую экспедицию. Для того, чтобы стать участником этой экспедиции, необходимо пройти несколько испытании.
Испытание первое.
Разгадайте кроссворд
- Что означает слово «геометрия»? (землемерие)
- Простой инструмент для проведения прямой линии (линейка)
- Часть прямой линии, ограниченная с двух сторон точками (отрезок)
- След. движущейся точки (линия)
- Как называется след . от соприкосновения пишущего предмета с бумагой? (точка)
- Часть плоскости, ограниченная двумя лучами (угол)
- Часть прямой линии, имеющая начало в определенной точке (луч)
Испытание второе- работа по карточкам:
– какое из предложений верное?
– Чтобы найти периметр квадрата, надо его сторону увеличить в 4 раза
– Укажи лишнюю единицу измерения
А) 1см2 Б)
– Площадь огорода прямоугольной формы
А)
– Ширина участка
А) 16 см» б)
– Периметр квадрата
А)
Итак, вы прошли испытания и теперь готовы к экспедиции. У каждой научной экспедиции есть цель: изучение каких-либо особенностей научного явления.
– Как вы считаете, какая цель должна быть у нашей экспедиции?
– Какие геометрические фигуры вы знаете?
– Какими свойствами они обладают?
– Чем они схожи и чем различаются?
Объяснение новой темы.
А _______________В
Прямая не имеет ни начала, ни конца. То же самое с кривой. Отрезок- это часть прямой или кривой, имеющей начало и конец. ,Границы отрезка обозн-ся точкой. Чертят в тетрадях прямую линию, обозначают буквой АВ. Чертят вторую прямую линию и обозначают буквой СД
– Какие углы получились при пересечении прямых АВ и СД?
Прямые АВ и СД перпендикулярны.
Работа с учебником.
Решение примеров №4
Решение задачи №8
Берез – 6156
Сосен – ? в 3 раза меньше
Ели-?
Общ колич-во – 9800 д
9800 – (6156+6156:3)= 1592 (е)
Ответ: на лесном участке 1592 елей
5. Работа над пройденным материалом.
Осталось 1280 ц карт
(9400-1280):8=1015 (ц) –увезли
б) реши задачу с помощью уравнения №4
в) краткая запись задачи №6
5. Работа над изученным материалом:
Задание № 10. Называют остатки, полученные при делении.
Задание №9. Находят пропущенные цифры
Рефлексия. Подведение итогов урока. Что нового узнали на уроке? Чему научились?
Д/з №7,8
Х= 73*50
Х= 3650
365_5=3650:50
Ответ:
5.Устные упражнения №8.
6. Рефлексия. Подведения итогов. д/з №4
260-224=36 км
Ответ: Расстояние в
1.Разбор задачи №1 по учебнику. О чем говорится в задачи? Как найти время автобуса до первой остановки? 100_50=2 часа, что затем сделал автобус? (увеличил скорость). 50км/ч+10км/ч= 60км/ч, сколько км он проехал с этой скоростью? (ответ
2. Первичное закрепление:
Задача №2. О чем говорится в задаче? С какой скоростью он ехал в город? За какое время он ехал в город?
Решение: 1. 52*4=208км – расстояние до города
2. 52_2=26км/ч скорость на обратном пути
3. 208_26=8ч – время на обратный путь
4. 8+4 -=12ч на весь путь (ответ 12 ч на весь путь)
3. Самостоятельно решается задания 6,7 по вариантам.
4. Логическое задание: а) можно у кормушки 7 синичек; 6 птичек улетели.
Если улетели 5 снегирей, то с ними улететь могла и одна синичка.
б) нельзя, у кормушки 7 синичек 6 птиц улетело, но могли быть все
синички.
5. Итог урока: что нового узнали?
Закрепление
Самостоятельная работа №2(б). Учитель предлагает решить задачу разными способами
Работа в парах №4
Работа над изученным материалом
Решение задачи №6
Выполнение порядка действий №8
Рефлексия. Подведение итогов урока.
Д/з №7,8
