Урок 30 Тема: ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ НА ПИСЬМЕ БУКВАМИ Е, Ё, Ю, Я

Урок 30

Тема: обозначение мягкости согласных на письме
буквами е, ё, ю, я

Цели: обобщить представления учащихся о различии согласных по твердости–мягкости; формировать у учащихся способность обозначать мягкие согласные буквами е, ё, ю, я.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

1. Подготовка руки к письму.

ЗАМОК

Пальцы сплетём и замок мы получим.

Повторим еще, и получится лучше.

Ладошки прижаты друг к другу. Пальцы переплетены. Перебираем ими.

2. Выполнение упражнения 39, с. 84.

– Что можете сказать о согласных звуках в этих слогах?

– Что интересного в слове тюлень? (Все согласные звуки – мягкие.)

II. Актуализация опорных знаний.

– Рассели буквы по квартирам (лента букв). Я, у, ы, е, ё, а, ю, о, и, э.

– Какие звуки называются гласными?

– Какие звуки называются согласными?

– Сколько в русском языке гласных звуков?

– Сколько гласных букв?

– Из-за чего это происходит?

– Что вы знаете о согласных звуках?

– Как обозначается на письме мягкость согласных звуков?

III. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 40, с. 84 (по заданию).

– Докажите, что вы составили предложение.

– Назовите изображенные предметы.

– Есть ли в произнесенных словах мягкие звуки?

– Назовите их.

– Прочитайте выделенные слова на с. 85.

– Есть ли в этих словах мягкие согласные?

– Назовите их.

– Как обозначена мягкость согласных звуков на письме?

– Попробуйте закончить блок-схему:

– Приведите свои примеры слов с мягкими согласными.

2. Выполнение упражнения 41, с. 85 (по заданию).

Контрольное списывание.

Взаимопроверка.

IV. Творческий слоговой диктант.

– Я буду диктовать слоги с твердыми согласными звуками, а вы измените их так, чтобы согласный в них стал мягким.

То, ну, ры, ма, лэ.

V. Словарный самодиктант.

– Выпишите слова из словаря и подчеркните буквы на месте мягких согласных звуков.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Какую работу выполняют буквы е, ё, ю, я, и?

– А если буквы е, ё, ю, я стоят в начале слова?