Урок 22 Тема: ЗВУКИ РЕЧИ

Урок 22

Тема: звуки речи

Цели: уточнить знания учащихся о различении звуков и букв; продолжать словарную работу.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

1. Подготовка руки к письму.

ЗАЙКА И БАРАБАН

Зайка взял свой барабан

И ударил трам-там-там.

Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным и мизинцем стучат по большому пальцу.

2. Выполнение упражнения 1, с. 62.

II. Словарная работа.

? Отгадайте загадку.

Я, сознаюсь, виновата,

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком.

(Лиса.)

– Опишите это животное. Какие слова вы использовали, что они называют? (Признаки.)

– Как назвать это животное мужского пола? (Лис.)

– Добавьте к этому слову часть-ица.

Какое слово у вас получилось? (Лисица.)

К части лис– добавим –ица.

Получается лисица.

– Составьте и запишите предложение о лисице.

III. Актуализация опорных знаний.

– Попробуйте произнести какое-нибудь слово без голоса. Поняли вы эти слова? А что помогает нам проговаривать слова?

– Слова образуются при помощи звуков, которые мы произносим.

– Сравните слова сок и сом. Что общего, в чем различия?

– Назовите звуки первого слова. Что вы можете рассказать о них?

– Назовите звуки второго слова. Что вы можете о них рассказать?

– Что мы должны использовать, чтобы эти слова записать?

(Буквы.)

– Достаточно заменить один звук на другой, и может получиться новое слово.

! Поиграем в игру «Звук заблудился».

Найдите в стихотворение «заблудившийся» звук.

Посмотрите-ка, ребятки,

Раки выросли на грядке!

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом!

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползет зеленый лук

С длинными усами!…

Врач напомнил дяде Мите:

– Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель перед сном.

А. Шибаев

IV. Формирование новых знаний.

– Мы сегодня будем учиться записывать слова звуками. Для записи звуков вам понадобятся скобки [ ]. Запись слов звуками называется транскрипцией.

1. Выполнение упражнения 2, с. 62 и упражнения 3, с. 63.

– Рассмотрите рисунок. К какой он сказке?

– Назовите изображенных животных.

– Попробуем записать эти слова в транскрипции.

Учитель показывает запись транскрипции на доске.

[ВОЛК] –

[Л’ИСА] –

[РЫБА] –

– Сколько звуков в каждом слове? (4 звука.)

(Записать количество звуков напротив каждого слова. При записи мягких согласных показать запись-отметку «,».)

– Спишите предложение из упражнения 3 на с. 63.

– А сколько букв использовали при записи каждого слова? Допишите количество букв.

(Учитель показывает образец.)

– Прочитайте сообщение Грамматика.

– Повторите правило сами.

2. Выполнение упражнения 4, с. 63.

– Назовите изображенные предметы.

– Запишите эти слова парами.

– Попробуйте записать их в транскрипции.

– Сравните звучание слов. Какие звуки в них одинаковые?

– Какой звук меняет смысл слова?

– Подчеркните буквы, которые меняют смысл слов.

3. Выполнение упражнения 5, с. 64.

– Получать новые слова можно не только заменой одного звука на другой, но и вставляя его.

– Прочитайте загадку. Кто это?

– Как из слова кот получить новое слово?

– Запишите: кот – крот. Подчеркните букву, которая меняет смысл слова.

V. Закрепление.

– Продолжим играть в эту игру. Теперь будем убирать звуки из слов.

– Какой звук надо убрать, чтобы получилось новое слово?

Итак: волк, удочка, полк, мрак, коса, зубр, укол, щель, столб, уточка, хлев.

– А еще можно менять буквы местами.

– Составьте новые слова, изменяя порядок букв в слове.

кот – … (ток, кто)

пила – … (липа)

нора – … (рано)

нос – … (сон)

парк – … (карп)

VI. Итог урока.

– Продолжите предложения:

Мы слышим и произносим…

Мы видим, пишем и читаем…

– Попробуйте прочитать слова: [РУКА], [КН’ИГА], [МАК].