Урок 22 «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА…» Анализ II части

Урок 22 «Песня про купца калашникова…» анализ ii части

Цели: развивать умение характеризовать героев, опираясь на их речь, поступки, отношение к людям; формировать внимание к слову, художественной детали.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Пересказ статьи учебника (с. 114–117).

– Какими талантами одарила природа поэта и как они проявлялись в жизни и творчестве?

– В чем особенность поэмы Лермонтова? (Поэма рассказывает об историческом прошлом Руси XVI в., царствовании Ивана Грозного, времени опричнины. По форме она напоминает былину или балладу, исполняемую гуслярами для «боярина и боярыни его белолицей». Близость к фольклору не только придает достоверность характерам и картинам, изображенным в поэме, но и позволяет автору показать народный идеал, выразить народное понимание правды, чести, героизма, справедливости.)

III. Сообщение темы и целей урока.

IV. Изучение новой темы.

1. Чтение II части поэмы.

2. Анализ II части по вопросам.

– Что предвещает несчастье семье купца? («Да недобрый… не заглядывают». С. 123, I строка II части.)

– Что услышали мы из уст Алены Дмитриевны? (Если в I ч. мы испытывали сочувствие к опричнику, то после рассказа оскорбленной им женщины мы смотрим другими глазами на виновника бесчестья. Чувство Кирибеевича эгоистично, не просветлено разумом. «Он меньше всего думает о любимой женщине, он готов на все даже ценою ее позора. «Опозорил… покажусь теперь?» (С. 126.) Своеволие, страсть, которая не подчиняется рассудку, роднит опричника с его государем.)

– Какое решение принимает Калашников? («И я выйду тогда на… братцы любезные!» (С. 127.) Купец защищает не красоту жены, а честь ее. Им руководит не чувство ревности. «Как запру я тебя… имя честное, не порочила…», он защищает честь своей семьи. «Опозорил семью нашу честную злой опричник…». (С. 127.) Братья понимают, какую ответственность он берет на себя, готовы поддержать его в трудную минуту и, если будет нужно, пожертвуют своей жизнью. Это решение в полном согласии с народной традицией, как и угроза Калашникова упрятать жену за железную дверь, если бы она оказалась виновной. Для Алены Дмитриевны муж – «государь», «красно солнышко», его немилость для нее – горше людской молвы, страшнее смерти.)

Вывод. Под покровом суровости и угрюмости мы видим в Калашникове черты доброты, гуманности. Он не похваляется своей статью («купец – статный молодец») и силой, но, когда придет час, не задумываясь ни на минуту, отдаст жизнь, исполнит свой долг до конца.

V. Подведение итогов урока.

– Кто является главным героем II части поэмы?

– В чем характер Алены Дмитриевны близок народному идеалу женщины? Как речь Алены Дмитриевны характеризует ее?

– Каким предстает в этой части купец Калашников? А как его характеризует речь?

Домашнее задание: дочитать поэму; подготовить выразительное чтение «Песни…», учитывая связь с устным народным творчеством, оттеняя характеры героев, их речь, поступки, обратив внимание на распевность начала и концовки, использованные автором сравнения, метафоры, инверсию.