Тема урока: Гласные после шипящих Ч, Щ (ча-ща).

Цель урока:

закреплять правило написания слов с сочетаниями ча – ща в словах

Задачи урока:

1. Учить правильному написанию сочетаний ча-ща; обращать внима­ние на то, что слоги произносятся не так, как пишутся; что звуки [ч’], [щ’] всегда мягкие, но после них пишется гласная буква а.

2. Развивать орфографическую зоркость в написании сочетаний ча-ща; развивать умение читать особый вид УНТ — частушки; развивать память, мышление, творческое воображение.

3. Воспитывать положительное отношение к учебе.

Ход урока

I. Психологический настрой.

II. Проверка домашнего задания.

С. Маршак «Тихая сказка». Чем закончилась сказка?

III. Чистописание.

1. Письмо букв Чч, Щщ: соединений ча, ач, чв, ща, рщ ще; слов роща чаща, щавель, грач. (Обратить внимание на ударение в слове щавель.)

IV. Работа над новой темой урока. Развитие речи и письмо.

1. Знакомство со считалкой из упр. 1, стр. 94.

— Когда говорят считалки?

— Почему сегодня мы говорим эту считалку? (Повторяется звук [ч])

— Что вы знаете о шипящих звуках слогов [ч], [щ]?

— Какое вы знаете правило о правописании слогов ча-ща?

2. Заучивание стихотворного правила о правописании ча-ща (упр. 2, стр. 95).

3. Составить слова, упр. 3, стр. 95 (объяснить значение слова чары).

4. Занимательная минутка.

а) Чтение скороговорки из упр.7, стр. 96.

— Для чего учат скороговорки?

— Какой звук повторяется?

б) Отгадать загадки, написать отгадки. Составить звуко-буквенные схемы (на доске).

5. Выполнение упр. 5, стр. 95, (обратить внимание на слово щука).

6. Самостоятельная работа: контрольное списывание (упр. 10, стр. 97).

7. Скажи одним словом: упр. 8, стр. 96.

8. Устно: Знаешь ли ты героев сказок? (Упр. 9, стр. 97).

V. Физкультминутка.

VI. Чтение и развитие речи. «Частушки» М. Бесовой.

1. Слово учителя:

— Частушки — это произведение устной народной поэзии, т.е. их со­чиняет народ.

Частушки чаще всего бывают шутливые или высмеивающие недостат­ки людей. Они исполняются на определенный незатейливый мотив. Ча­стушки исполняют и взрослые, и дети (школьные частушки).

Чтение учителем частушек (автор М. Бесова), а затем учениками. 3 Анализ содержания текста: __ О чем частушки?

__Кого угощают чаем?

__О _Какой народной примете говорится в частушке?

__Назовите слова, в которых есть слог ча.

— Дома попробуйте сочинить какую-нибудь частушку на школьную

тему.

VII– Домашнее задание.

Упр. 4, стр. 95, чтение частушек.

VIII. Подведение итогов урока.

IX. Дополнительное чтение в хрестоматии. С.Козлов «Однажды в солнечный день».