Дата: ___________ № урока ____ Предмет: познание мира.
Тема урока: Неживая природа Тип урока Урок усвоения новых знаний.
ТЦУ:
Углубить знания учащихся о неживой природе;
Пополнить словарный запас учащихся;
Учить анализировать, создавать благоприятные условия для развития творческого мышления.
Развивать желание познавать окружающий мир.
МО: словесный, наглядный, практический.
ФОПД: индивидуальная, фронтальная.
ТСО: учебники, дневник наблюдения, тетради , карандаши, рисунки природы,предметов неживой природы.
Ход урока:
Организационный момент. Психологический настрой.
Проверьте все ли у вас готово к уроку, настройтесь на работу.
Спинки держим прямо, расстояние между животиком и партой – кулачок.
Покажите, как умеют ученики сидеть
Повторение изученного.
Учитель показывает картинки и вывешивает их на доске. Учащиеся называют предметы, и к какой природе они относятся.
Работа по новой теме урока.
Луна, небо, вода, воздух, камни – все это неживая природа.
А как вы думаете почему?
Учащиеся обсуждают, анализируют, высказывают свое мнение, доказывают свою точку зрения.
Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше, выше.
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику стр. 6-7
Работа в дневниках наблюдения. Отгадывание загадок. Раскрашивание отгадок.
Учитель зачитывает стихотворение В. Харьковской «Улыбнулось солнышко», а учащиеся называют объекты неживой природы, перечисленные в нем.
Встало ясно солнышко,
Потянулось сладко,
В голубое озеро
Глянуло украдкой.
Улыбнулось солнышко
И в моё окошко
Постучалась веточкой
Тонкая берёзка.
Золотое солнышко
В озере умылось.
И берёзка белая
Вся росой покрылась.
На зелёных листиках
Капельки сверкают.
Ах, какой красивою
Родина бывает.
Итог урока.
– о чем говорили на уроке?
– назовите объекты неживой природы, которые окружают нас в классе.
