Цель: повторение нумерации чисел в пределах 1000, взаимообратные задачи;
развивать мышление, память, речь;
воспитывать аккуратность в работе.
Ход урока:
|
Орг. момент. 2. Устный счёт. 3. Работа над темой урока. 4. Д/з 5. Итог урока. |
-Кто может жить в стране Математика? (числа, знаки и действия) -Из скольки знаков состоят числа?(1,2,3…) Как называются эти знаки, числа? (цифры, однозначн, двузначн…..) -Вот и давайте повторим числа и действия над ними: 1. Игра «Назови число» -Назови числа на 1> чисел 25, 29, 40, 67, 99. – Назови «соседей» чисел 80, 43, 59, 13, 6. -Какие числа «живут» между 49 и 51, 93 и 95, 17 и 19. -Какие числа «потерялись»: 47, 48, 49, 52, 53, 55, 57, 59, 62. – Назови числа, кот-ые на один десяток > чисел 27, 70, 83, 14, 90. – Назови все числа первой сотни, кот-ые оканчиваются цифрой 5. сколько таких чисел? 2. Вставить арифметический знак: 54…9=63 27…0=27 63…24=87 39…3=13 17…5=85 28…3=84 № 1 – самостоятельная работа. Прочитай числа, назови наибольшие и наименьшие числа. Сколько сотен, десятков, единиц в числах? № 2 – самостоятельная работа. Назови наибольшие и наименьшие трёхзначные числа и заменяем каждое из них суммой. 700<760, 700=700+00+0 760=700+60+0 № 3 – решение задачи Собрала- 75 в. Съела- 23 в. Нарвала- 7 в. Стало – ?в. Решение дети записывают сами. № 5 – у доски. Вычислить столбиком № 6 – устно – творческая аналитическая работа. № 10 – сильные ученики см-но. С.4 №4, 7 |
