Уроки 99–100 В ГОСТЯХ У КНИГИ. (БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ)
Цели: проверить умения учащихся ориентироваться в книге, внимательно и вдумчиво читать; формировать языковой слух и вкус; продолжить работу по овладению особой, эмоциональной лексикой воспоминания и соответствующими речевыми конструкциями (Помню, как… Мне не забыть… А однажды… Навсегда останется в памяти…).
Ход уроков
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
1. Вступительное слово учителя.
К. Г. Паустовский писал, что «человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных добрых и верных друзей. Друзья эти – книги. С настоящими друзьями всегда хочется встречаться вновь».
Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг.
Книга! Она ведет нас от познания несложных истин все дальше и дальше. Она рассказывает нам и про сказочных богатырей, и про дальние страны, и про гениальную жизнь. С книгой мы путешествуем и на 300 лет вперед, в будущее, и на 300 лет назад, в историю.
Ничто по могуществу не может сравниться с книгой, терпеливо ждущей своего читателя.
Протяни руку – и книга заговорит о том, что тебе предстоит узнать.
1-й чтец. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересней бывает досуг.
Ты учишь правдивым и вдумчивым быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу!
2-й чтец. Ведь без книги, как без света,
Как без доброго совета,
Мы без книги, как без рук,
Книга – это первый друг.
1-й чтец. Кто с книгой по жизни шагает,
Кто с книгой умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить!
2. Проверка умений учащихся ориентироваться в книге, внимательно и вдумчиво читать.
2-й чтец. Увидеть вас в который раз
Герои книг пришли,
Свои загадки вам они
На праздник принесли!
1-й чтец. А ты, дружочек, не зевай,
Нам поскорее отвечай:
Героя книги укажи,
Затем писателя скажи,
Названья книги не забудь.
И будешь первым! В добрый путь!
Учитель. Итак, наша первая встреча – с любимыми героями художественной литературы, с которыми мы познакомились в 7 классе. Надеюсь, задание понятно?
Учащиеся разыгрывают сценки из любимых произведений, зрители отгадывают литературного героя, называют автора книги.
Учитель. Следующая наша встреча в школе ви??дения и слова.
– Как же научиться передавать свои впечатления? Какие страницы вы вспомните, создавая собственные описания?
Сравните их! Как вглядывается в мир писатель и как он рисует увиденное? Всегда ли определение становится эпитетом? Может ли им быть … глагол?.. а существительное?
Попробуйте заново нарисовать запомнившееся, вспоминая прочитанное. Не бойтесь подражать писателям!
Краткие описания учащимися наиболее запомнившихся страниц изученных произведений: Тургенев, Чехов, Гоголь и др.
– А теперь вслушайтесь и вглядитесь в картину, нарисованную Тургеневым.
Чтение учителем или подготовленным ученикам фрагмента из «Записок охотника» или из другого произведения.
Повторите тургеневский пейзаж (портрет).
– Сравните пересказ с текстом писателя: существенны ли ваши пропуски, замены и другие отступления от слова и фразы Тургенева? Чем вы объясняете свои «вольности»?
– Как же надо читать, чтобы научиться видеть и рисовать словом?
– Итак, рисуем словом, овладеваем словесной живописью (точность, изобразительность и многообразие лексики).
Сочинение-миниатюра «Картина, которую я никогда не забуду» по плану:
1) С какими описаниями природы вы встретились в прочитанных произведениях?
2) Какое из них вам особенно понравилось? Запомнилось?
3) Как помогли вам эти описания природы понять произведение?
3. Чтение наизусть полюбившихся стихотворений: конкурс
чтецов.
Учитель. Одним из критериев литературного развития человека является, как известно, не только знание фактов, умение анализировать, но и отношение к книге, к чтению вообще. Очень часто отношение к литературе проявляется в стремлении выразительно прочесть полюбившееся стихотворение, отрывок из рассказа или повести.
Вот почему важным этапом нашего заключительного урока станет конкурс на лучшее выразительное чтение произведений.
В конце конкурса учитель подведет итог. В обсуждении могут принять участие и школьники, отмечая тех, кто выразительно, эмоционально прочитал и сумел передать авторскую мысль избранного произведения.
III. Заключительное слово учителя, рекомендация книг для самостоятельного чтения летом.
Молодцы, ребята! Кто много читает – тот много знает. Думаю, в заключение вы не откажетесь еще от одного соревнования?
Проводится соревнование «Кто знает больше пословиц, поговорок, изречений о книге?».
Надеюсь, вы помните слова С. Я. Маршака о талантливом, чутком, обладающем воображением читателе. В понятие «талантливый читатель» входит и умение ориентироваться в содержании той или иной книги. Это умение ориентироваться в содержании вы достаточно показали сегодня.
И чтобы наши встречи на уроках литературы в 8 классе были такими же яркими, эмоциональными, я рекомендую вам летом прочитать, познакомиться со следующими произведениями.
Предлагается список рекомендуемой литературы.
Учитель. В заключение хотелось бы предоставить слово хозяйке нашего книжного дома. Это она поможет найти для вас любую книгу, посоветует взять самую интересную. Это наш добрый друг и советчик – библиотекарь.
Библиотекарь. Дорогие ребята, я счастлива, что сегодня всех нас здесь собрала книга. Читая, каждый из вас становится умнее, сильнее, добрее, благороднее. «Приходите в наши обширные книгохранилища. Знайте, что там собиралось в течение многих-многих веков и собралось все самое лучшее, самое полезное, чего достигло человечество в познании истины и красоты», – так обращался к своим читателям орлеанский библиотекарь XIX в. Каньель. А я так обращаюсь к вам, мои дорогие ребята. «Приходите в библиотеку – обитель знаний. Займите там достойное место, и тогда вы откроете для себя это чудо из чудес!»
Библиотекарь проводит экскурсию по выставке книг для 8 класса, показывая их оформление, иллюстрации, рассказывая в нескольких словах о художниках, иллюстрирующих книги, произведениях того или иного писателя, рассматривая вместе с учащимися форзацы книги, портреты писателей, если речь идет о неизвестном еще школьникам авторе, обращая внимание на предисловие, послесловие и т. д.
Библиотекарь.
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Учитель. Пусть много детвора читала,
Пускай тут каждый – эрудит,
Чудесных книг еще немало
Прочесть вам в жизни предстоит:
Про подвиг, труд и про ученье,
Полет стремительной мечты,
Про дерзновенное свершенье
И штурм небесной высоты!
1-й чтец. Мы с книгой умней и богаче,
Нам с ней и расти, и дружить,
Она задает нам задачи
И учит, как думать и жить.
2-й чтец. В библиотеке столько книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках собрались.
1-й чтец. Стоят на полках и молчат,
Затронешь – в миг заговорят,
Расскажут вам про все на свете –
Дружите с ними крепко, дети!
1-й чтец. Закончен праздник. Он у нас
Рассчитан на один лишь час.
Но вы, читающий народ,
Любите книгу круглый год!
Звучит музыка. Урок закончен.
