Цель: Формирование новых методов действий и приемов мышления. Совершенствование умений слушать и писать. Осуществление нравственного и эстетическое воспитания.
Тип урока: ввод новых знаний.
Литература: УМЛ
Оборудование: ППД
ХОД УРОКА.
|
№
|
Этап урока.
|
Задачи.
|
Методы и приемы.
|
Деятельность учителя.
|
Обратная связь.
|
Время.
|
|
1
|
Целепологание.
|
Подготовка к восприятию материала урока.
|
Словесный.
|
Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день- всегда, везде,
На занятиях в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
|
Проверяют свою готовность к уроку.
Повторяют стихотворение.
|
2
|
|
2
|
Актуализация.
|
Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.
|
«Мозговая атака» (вопрос-ответ)
Опрос.
|
«Мозговая атака» (вопрос-ответ)
– Какие бывают звуки
– Назовите гласные звуки.
– Назовите согласные которые прошли?
– Какую букву прошли на прошлом уроке?
– Охарактеризуйте его.
Чтение слогов и составление из них слов на доске.
ФИЗ. МИНУТКА..
|
Отвечают на вопросы.
– Гласные, согласные.
– Ь
– Эта буква не обозначает звука.
|
5
|
|
3
|
Ввод новых приемов действий и мышления.
|
Формирование новых типов действий и способов мышления.
|
Чтение, игра.
|
Чтение учителем народной сказки.
– Кто главные герои?
– Перескажите сюжет?
|
Слушание сказки.
|
15
|
|
4
|
Выполнение практических упражнений.
|
Отработка навыков письма.
|
Показ, объяснение.
|
Работа в прописи с. 3
Контрольный лист.
|
Прописывание с. 3.
|
10
|
|
5
|
Рефлексия.
|
Проверка усвоения новых типов действий и мышлений.
|
Опрос.
|
Разгадывание загадок.
|
Отгадывают загадки.
|
5
|
|
6
|
Итоговая ситуация.
|
Систематизация полученных знаний.
|
Опрос.
|
– Что узнали нового?
– Чему научились?
– Что вам понравилось?
|
Отвечают на вопросы.
|
3
|
