Задачи: конкретизировать понятия «природная зона», «широтная зональность»; сформировать знания о природных зонах России как зональных природных комплексах; раскрыть взаимосвязи компонентов этих природных комплексов; выявить закономерности размещения природных зон на территории страны, их географические особенности; оценить природные условия и ресурсы, влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных зон; продолжить формирование умения сопоставлять тематические карты, используя их как источники географической информации для выявления зависимости между природными компонентами, составлять комплексные характеристики природных зон.
Ход урока
Данная тема объединяет группу уроков едиными целями и задачами, поэтому мы не сочли нужным разделять их в описаниях. Учитель сможет сам определить объем каждого урока.
Вводная беседа и подготовка к восприятию новых знаний.
В соответствии с задачами урока целесообразно построить вводную беседу по следующим вопросам:
Вспомните, что такое природная зона.
Какие существуют закономерности в размещении природных зон Земли?
Какие природные зоны расположены в Евразии?
С помощью каких источников географической информации можно составить характеристику природной зоны?
Почему изучение природных зон начинается с характеристики их географического положения?
Учитель дополняет знания учеников сведениями о широтной зональности и определении природной зоны как ландшафтного комплекса. Учащиеся записывают определение в тетрадь и зарисовывают схему (рис. 54 на с. 131 учебника), показывающую взаимосвязи между компонентами природной зоны, устанавливают главный компонент и обосновывают свою точку зрения.
Природная зона — крупная часть географического пояса, обладающая общностью почв, растительности и др. компонентов природы. Положение природной зоны определяется различиями в соотношении тепла и влаги.
Далее учитель организует работу с картой природных зон. Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
Какая закономерность существует в распределении природных зон на территории России?
Какие природные зоны не образуют сплошной полосы, а имеются только на западе или только на востоке страны? Какими причинами это можно объяснить?
Почему в умеренном поясе имеется не одна природная зона, а несколько?
Почему большую часть России занимают леса?
Объясните, почему из всех компонентов, входящих в комплекс, прежде всего необходимо характеризовать рельеф и климат?
Обобщив ответы учащихся, учитель может сообщить сведения, касающиеся исторических вопросов ландшафтоведения. Об этом уже говорилось на уроке 30 и сейчас нужно заострить внимание только на природных зонах.
II. Получение новых знаний.
Прежде чем приступить к изучению природных зон, нужно познакомить учащихся с планом «Характеристики природной зоны», который поможет систематизировать работу и актуализировать внимание на главном, не отвлекаясь на второстепенное.
ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ
Географическое положение природной зоны, ее природные рубежи.
Возраст, краткая история развития.
3. Своеобразие природной зоны, её географическое строение и отличия от других зон.
Взаимосвязи компонентов в природной зоне.
Природные ресурсы и их влияние на развитие общества.
Влияние деятельности человека на современное состояние природной зоны.
Прогноз изменений зоны под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Изучение природных зон целесообразно организовать со значительной долей самостоятельной работы учащихся, однако первую природную зону (арктические пустыни) желательно рассмотреть в процессе совместной работы, чтобы учащимся был понятен алгоритм действий.
Основные вопросы характеристик природных зон учащиеся записывают в тетрадь (в виде таблицы либо произвольно).
Ниже приводятся краткие сведения по каждой природной зоне, которые помогут учителю определиться с объемом учебного материала, вопросы для обобщения и закрепления полученных знаний, задания для работы по картам, отрывки из художественных произведений (их можно использовать в качестве раздаточного материала).
Арктические пустыни
В пределы этой природной зоны входят Земля Франца-Иосифа, северный остров Новой Земли, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля, северная окраина Таймырского полуострова и расположенные между этими участками суши арктические моря. Южный край природной зоны лежит около 71° с. ш. (остров Врангеля), а северный – под 81° 45′ с. ш. (остров Земля Франца- Иосифа).
В тундре много красивых птиц. Самый редкий вид – стерх (белый журавль) – олицетворение красоты, изящества. Стерхов осталось очень мало, поэтому он занесен в Красную книгу. Здесь обитают соколы – гроза тундровых птиц. Их осталось так же мало. Редко встречаются краснозобая и белощекая казарки, розовая чайка – жар-птица Севера.
Природа тундры легко ранима. Хозяйственная деятельность человека наносит ей колоссальный ущерб, а процессы восстановления протекают здесь крайне медленно.
Основные причинно-следственные связи в тундреУчитель может
дать эту схему полностью либо назвать только характеристики, и по мере изучения зоны учащиеся должны будут указать стрелками связи между ними. Можно предложить учащимся самостоятельно составить схему взаимосвязей в процессе изучения материала, если они уже работали с подобными схемами.
Вопросы и задания:
Прирост растительности в тундре за лето 3-5 мм, несмотря на то что величина суммарной солнечной радиации в летние полярные дни в тундре больше, чем на широте Москвы в те же дни. Объясните это природное явление.
Почему при относительно небольшом количестве осадков большие площади зоны заболочены?
Объясните особенности почв тундры.
Кустарниковые растения тундр имеют небольшую листовую пластинку, как и растения засушливых мест обитания. Чем это можно объяснить? Ведь влаги в тундре достаточно.
Почему в тундре не растут деревья?
Почему в тундре грибы выше деревьев?
Многолетними наблюдениями установлено, что происходит наступление тайги на тундру. Попытайтесь объяснить это явление.
Какими природными ресурсами располагает зона тундр и лесотундр? Каким образом они используются в хозяйственной деятельности человека?
Лесотундра
Переходная от тундры к тайге ландшафтная зона субарктического пояса характеризуется присутствием на водоразделах редколесий и редин. Ландшафты лесотундры протягиваются полосой от 30 до 300 км шириной от Кольского полуострова до бассейна Индигирки, а восточнее распространены фрагментарно.
За исключением редких таликов грунты повсеместно многолетнемерзлые. Почвы торфянисто-глеевые, торфяно-болотные, а под редколесьями – глеево-подзолистые.
Свойственные лесотундре редины и редколесья на водоразделах чередуются с кустарниковой тундрой, в долинах рек растут высокоствольные леса. В рединах, распространенных на севере лесотундры, разбросаны одиночные угнетенные деревья, нередко полу- стланниковой формы. Редколесья имеют вид низкорослых (4-6 м, редко выше) разреженных насаждений, сильно осветленных, обычно с лишайниковым покровом.
В животном мире встречаются тундровые и лесные виды. Наряду с леммингом, песцом и полярной совой здесь водятся бурый медведь, белка, заяц-беляк, глухарь, рябчик.
Тайга
Тайга – слово, принятое в мировой географической и ботанической литературе для обозначения зоны хвойных лесов умеренного пояса Евразии и Северной Америки. Зона тайги – самая большая по площади природная зона России, она протягивается ареалом шириной от 500 до 2500 км, составляя северную окраину умеренного географического пояса.
Климат умеренный, четко выделяются 4 сезона – весна, относительно теплое лето, осень и более продолжительная зима с устойчивым снежным покровом. Среднеиюльские температуры воздуха от 14 °С на севере, 18 °С на юге при сумме активных температур от 900 ° до 2000 °С. Атмосферные осадки в среднем от 300 до 600 мм в год, превышающие объем испарения. Это предопределяет густую и многоводную речную сеть (используемую для судоходства и получения гидроэнергии) и наличие к северу торфяных и травяных болот.
Фауна тайги богата и разнообразна, расселяется «многоэтажно» на земле, в стволах, в кронах. Много насекомоядных животных (кроты, ежи, землеройки), грызунов (мыши, белки, ондатра, бобр), пушных хищников (соболь, куница, колонок, выдра), копытных (лось, олени, косуля, кабарга), крупных хищников (медведь, рысь, волк, росомаха), промысловых птиц (глухарь, тетерев, рябчик).
Широколиственный лес
Смешанные и широколиственные леса произрастают к югу от зоны тайги и к северу от лесостепей и степей. На западе Русской равнины протяженность зоны с севера на юг составляет около 1000 км, на востоке около 200 км, вблизи Урала она выклинивается и затем продолжается узкой полосой по югу Западной Сибири. На Дальнем Востоке смешанные и широколиственные леса расположены в бассейне Амура и горах Сихотэ-Алинь. Их общая протяженность с запада на восток достигает 4000 км.
Почвы дерново-подзолистые, бурые и серые лесные, последние обычны под широколиственными лесами. Это наиболее плодородные почвы в этом регионе. В них активнее, чем в тайге, протекает деятельность микроорганизмов, усиливается процесс разложения органических веществ, увеличивается скорость биологического круговорота, повышается аэрация почв и накопление гумуса.
Растительный мир смешанных и широколиственных лесов отличается разнообразием видов, многоярусностью и большим приростом фитомассы (от 60 до 130 ц/га).
В самых западных районах смешанных лесов в сложении дре- востоев, помимо основных пород – ели и дуба, значительная роль принадлежит грабу, буку, ясеню, остролистному клену. По мере движения на восток, в связи с увеличением континентальности климата, возрастает роль ели и пихты, в то время как широколиственные породы уменьшаются. Из древостоя выпадают сначала бук и граб, затем ясень, который доходит до Поволжья. Восточнее р. Вятки уменьшается роль дуба, меньше становится клена. На восточной окраине широкое распространение имеет липа. Хорошо развит подлесок с преобладанием лещины, бересклета, жимолости.
В широколиственных лесах произрастают дуб, бук, клен, ильм (вяз), липа, каштан, ясень и др. Хорошо развит кустарниковый подлесок и травянистый покров.
Обладая наибольшей комфортностью ландшафтов, смешанные и широколиственные леса густо обжиты и в большей степени сведены, сохранившись лишь в сильно пересеченных, неудобных для земледелия районах и заповедниках. Лучше сохранились леса Дальнего Востока, для которых характерна меньшая освоенность природных ресурсов.
Вопросы и задания:
Докажите, что леса выполняют водоохранную, противоэро- зионную, полезащитную и санитарную роль в природе.
Докажите, что вырубка леса на определенной территории приведет к изменению всего природного комплекса, т. е. изменятся почвы, животные, климат, режим рек, уровень грунтовых вод и др.
Объясните, почему видовой состав растительности и животных в лесах значительно богаче, чем в тундре.
Какими видами ресурсов располагает лесная зона и какие меры по их рациональному использованию и охране применяются?
Какой вид лесов в наибольшей степени пострадал в результате хозяйственной деятельности человека? Чем это можно объяснить?
Какие виды млекопитающих и птиц лесной зоны занесены в Красную книгу?
Значение степей, так же как и лесостепей, очень велико. Степь в большей степени, чем какая-либо другая, является «кормилицей» России. На её долю приходится большая часть пашни, здесь производится большая часть всей земледельческой продукции. Это зона наиболее развитого животноводства. Здесь с успехом разводят крупный рогатый скот и свиней. На степных пастбищах выпасают самые крупные отары овец. А еще здесь развиты птицеводство и прудовое рыбоводство.
