Урок 8. Человек, общество, природа

Цели: рассмотреть особенности взаимодействия человеческого общества и природы; развивать учебно-исследовательские умения учащихся, критическое мышление.

Основные понятия: экология, экологический кризис, охрана природы.

Оборудование: учебник. План изучения нового материала

1. Взаимосвязь человека, общества и природы.

2. Взаимодействие человеческого общества и природы.

3. Охрана природы.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель объявляет тему урока и план работы.

II. Изучение нового материала

Предлагаю вам в тетрадях начертить таблицу.

Знаю	Хочу узнать	Узнал

(Учащимся необходимо заполнить первую и вторую колон­ки таблицы. Колонку «Узнал» учащимся предлагается заполнить тогда, когда они в полном объеме ознакомятся с содержанием новой темы.

Учитель организует работу по таблице, делая акцент на то, что учащиеся хотели бы узнать.)

1. Человек, общество и природа взаимосвязаны между собой. Человек одновременно живет в природе и в обществе, является биологическим и общественным существом.

В обществознании под природой понимают естественную сре­ду обитания человека. Природа дает человеку ресурсы для удовле­творения его потребностей, поддержания физических и духовных сил,здоровья.

2. Научно-техническая революция и индустриализация в XX в. привели к нарушению естественной среды обитания человека, к назреванию конфликта между человеком и природой— экологи­ческому кризису.

(Учитель рассказывает об опасности экологического кризиса, используя схему.)

Опасность экологического кризиса:

1) Сокращается площадь лесов.

2) Сокращается площадь земель, пригодных для сельского хозяйства.

3) Происходят климатические изменения.

4) Экологические изменения отрицательно воздействуют на здоровье людей.

5) Уменьшается разнообразие животного и растительного мира.

6) Происходит загрязнение природной среды.

III. Работа с текстом (с. 44-45)

Алгоритм работы с текстом:

1. Прочитать текст.

2. Выделить в нем непонятные фразы.

3. Выписать в тетрадь названия организаций, занимающихся охраной природы.

4. Ответить на вопрос 7 на с. 47.

IV. Работа с таблицей

Учащиеся заполняют в таблице колонку «Узнал».

Домашнее задание

(В конце урока учащиеся делятся на пять групп, каждая группа во внеурочное время готовит проект по одной из предложенных тем: «Зоны охраны природы в нашем районе, дворе», «Правила экологического поведения школьников», «Устав школьного объ­единения “Зеленое движение”», «Сценарий классного мероприя­тия “День Земли”».)

Подготовиться к повторительно-обобщающему уроку по главе 1.