Урок 77 ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ АНТОНИМЫ И СИНОНИМЫ

0
12
программирование

Ц е л и: развивать умение употреблять слова в речи в точном соответствии с их значением; активизировать словарный запас учащихся; развивать умение определять мягкую и твердую основу в словах.

Х о д у р о к а

I. Орфографическая минутка.

Учащиеся записывают в тетрадях словосочетания под диктовку:

Обожгло холодом, проходила вдоль изгороди, оказался в стае, залит багрянцем, чернеет в обрыве, отъехали от деревни.

– Докажите правописание «ошибкоопасных» мест.

· Лексическая работа.

Учащиеся объясняют значение слова багрянец.

Багрянец (книжн.) – багровый цвет: красный густого, темного оттенка. (Ожегов С. И.)

II. Словарная работа.

– Вспомните прилагательные, обозначающие какой-либо цвет.

Учащиеся называют прилагательные и записывают:

Жёлтый, чёрный, багровый, багряный, голубой, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

Затем учащиеся в инсценированной форме рассказывают о словах, называющих какой-либо цвет. У каждого учащегося обязательно должен быть любой атрибут цвета, о котором он будет рассказывать (цветок, косынка, фрукт, кора дерева, перо птицы и др.).

И н с ц е н и р о в к а «Слово о словах».

Багровый и багряный

Красную краску иного оттенка называли багр. От этого возникли названия слов: багровым называют густой красный цвет, багряным – яркий чистый красный цвет.

Голубой

Название цвету дано по окраске оперения шейки голубя.

Коричневый

Образовано от слова корица. Оно в свою очередь образовано от слова кора. Первоначальное значение корицы – маленькая корочка.

Оранжевый

Этот цвет – цвет апельсина. Апельсин по-французски оранж. От этого же корня произошло и слово оранжерея.

Фиолетовый

Буквально значит цвет фиалки. Слово фиалка восходит к латинскому виола – так называли этот цветок.

III. Формирование новых знаний.

1. А к т и в и з а ц и я понятия антонимы.

И г р а «Наоборот».

Учитель читает стихотворение, учащиеся дружно хором вставляют антонимы.

Нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «наоборот».

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь низко,

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь…

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь…

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты…

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты…

Теперь начало я скажу.

Ну, отвечай…

– Какими словами «играет» автор этого стихотворения? Какое определение им можно дать?

– Приведите примеры прилагательных, противоположных по значению данным: умный, злой, трудолюбивый, широкий.

у пражнение 7 на с. 152 учащиеся выполняют самостоятельно, по мере необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь.

2. Р а б о т а с синонимами.

Выполнение упражнения 8 по заданию учебника.

Н а д о с к е записано значение слова:

Бедовая – шустрая, смелая. (Ожегов С. И.)

IV. Выборочный диктант.

Н а д о с к е написан план текста. Учитель читает текст и предлагает учащимся записать только прилагательные.

Дивный цветок

Из Америки вывезли цветок окраски. чудо было очень роста. . красавца сажали в центре клумбы. Цветок держался на стебле. Его украшали листья. На голове был венец из лепестков. Голова цветка напоминала солнце. По имени солнышка цветок назвали – подсолнечник. (55 слов.)

По Е. Пермяку

По окончании работы проводится коллективная проверка. Учащиеся читают записанные прилагательные, объясняют их правописание.

V. Итог урока.

– Какие слова обогащают нашу речь?

– Что вам удалось на уроке?

Домашнее задание: упражнение 5, с. 151.

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь