Цель урока: сформировать у учащихся знания о внимании, эмоциях и воле; показать значение эмоций, разницу между понятиями «эмоциональная реакция», «эмоциональное состояние», «эмоциональное отношение»; раскрыть физиологические основы произвольного и непроизвольного внимания, его основные свойства; определить волевые процессы.
Реклама
Оборудование: таблица «Образование и внешнее торможение условных рефлексов», на доске крупный рисунок усеченной пирамиды, ее вид с вершины для проведения опыта: предметы различной окраски.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
1. Работа по карточкам
Карточка № 1
Выберите правильный ответ.
1. Мышление всегда связано:
А. С решением задач
Г. Все ответы верны
Б. С выходом из трудной ситуации
Д. Все ответы неверны
В. С речью
2. Мышление зависит:
А. От нашего восприятия мира
Г. Все ответы верны
Б. От культуры
Д. Все ответы неверны
В. От опыта
3. К мыслительным операциям относят:
А. Анализ и синтез
Г. Все ответы верны
Б. Сравнение
Д. Все ответы неверны
В. Абстрагирование
4. Уровень наглядно-действенного мышления проявляется:
А. В передвижении тяжелых вещей
В. Когда нужно выиграть соревнование
Б. В решении задач с помощью ручных
движений
5. Анализ – это:
А. Мысленное разложение целого на час
В. Практическая разборка предмета
ти
Г. Все ответы верны
Б. Выделение из целого его сторон, дейс
Д. Все ответы неверны
твий и отношений
Карточка № 2. Напиши небольшой рассказ «Моя память».
Карточка № 3. К названиям организмов (левый столбик) подберите формы (правый столбик), в которых может проявляться их высшая нервная деятельность.
