Цель урока: сформировать у учащихся знания о внимании, эмоциях и воле; показать значение эмоций, разницу между понятиями «эмоциональная реакция», «эмоциональное состояние», «эмоциональное отношение»; раскрыть физиологические основы произвольного и непроизвольного внимания, его основные свойства; определить волевые процессы.
Оборудование: таблица «Образование и внешнее торможение условных рефлексов», на доске крупный рисунок усеченной пирамиды, ее вид с вершины для проведения опыта: предметы различной окраски.
Ход урока
Организационный момент
|
Проверка домашнего задания
1. Работа по карточкам
|
Карточка № 1
|
|
|
Выберите правильный ответ.
|
|
|
1. Мышление всегда связано:
|
|
|
А. С решением задач
|
Г. Все ответы верны
|
|
Б. С выходом из трудной ситуации
|
Д. Все ответы неверны
|
|
В. С речью
|
|
|
2. Мышление зависит:
|
|
|
А. От нашего восприятия мира
|
Г. Все ответы верны
|
|
Б. От культуры
|
Д. Все ответы неверны
|
|
В. От опыта
|
|
|
3. К мыслительным операциям относят:
|
|
|
А. Анализ и синтез
|
Г. Все ответы верны
|
|
Б. Сравнение
|
Д. Все ответы неверны
|
|
В. Абстрагирование
|
|
|
4. Уровень наглядно-действенного мышления проявляется:
|
|
А. В передвижении тяжелых вещей
|
В. Когда нужно выиграть соревнование
|
|
Б. В решении задач с помощью ручных
|
|
|
движений
|
|
|
5. Анализ – это:
|
|
|
А. Мысленное разложение целого на час
|
В. Практическая разборка предмета
|
|
ти
|
Г. Все ответы верны
|
|
Б. Выделение из целого его сторон, дейс
|
Д. Все ответы неверны
|
|
твий и отношений
|
|
|
|
|
Карточка № 2. Напиши небольшой рассказ «Моя память».
|
|
|
|
|
Карточка № 3. К названиям организмов (левый столбик) подберите формы (правый столбик), в которых может проявляться их высшая нервная деятельность.
|
Человек
|
1. Безусловные рефлексы
|
|
Млекопитающие животные
|
2. Условные рефлексы
|
|
|
3. Элементарная рассудочная деятельность
|
|
|
4. Словесное мышление
|
|
|
5. Речь
|
|
Биология, 8(9) кл.
