Цели:
– совершенствовать произносительные навыки;
– ввести новую лексику по теме “Schule” и тренировать учащихся в ее употреблении;
– развивать навыки диалогической речи.
Оборудование: магнитофон, карточки, схемы.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня на уроке мы прочитаем новую рифмовку о каникулах, узнаем, в какую школу ходят наши друзья Свен и Сабина, что рассказывают ребята о ней, и почему они любят ходить в школу. А также узнаем, любите ли вы посещать школу.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [t]. Sprecht mir nach:
Tante treten Katze
Tür bunt Telefon
На доске:
Die Katze tritt die Treppe krum, krum tritt die Katze die Treppe.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
– Spielt Dialoge!
Проводится работа в парах (можно по типу “Lückendialog”).
A: Wie heißt du?
B: Ich heiße … .
A: Wie geht’s?
B: Danke, … .
A: Wo wohnst du?
B: Ich wohne … .
A: Wie alt bist du?
B: Ich bin … .
A: Was magst du gern?
B: Ich mag … .
A: Tschüs!
B: Tschüs!
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
Üb. 2, S. 29 (Lehrbuch).
– Lest und übersetzt!
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1 |
2 |
3 |
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c |
b |
c |
V. Einführung und Erstfestigung des neuen lexikalischen Stoffes.
1. Üb. 1 (a), S. 30 (Lehrbuch).
– Hier ist ein neuer Reim. Lest und übersetzt die neuen Wörter auf der Seite 30!
Учащиеся записывают новые слова в словарики. Проводится их фонетическая отработка.
– Hört zu!
– Lesen wir und übersetzen den Reim!
2. Üb. 2, S. 30 (Lehrbuch).
– Lest und ergänzt die Sätze!
1) Die Sommerferien sind vorbei.
2) Im September beginnt die Schule.
3) Wir gehen also wieder in die Schule.
4) Wir gehen jetzt in die Klasse 3A.
3. Üb. 3, S. 31 (Lehrbuch).
– Наши друзья тоже снова пошли в школу после каникул, как и вы. И Сабина хочет сегодня нас познакомить со своей школой и со своими друзьями. Schaut bitte auf die Fotos auf der Seite 31! Hier sind Sabines Schulfotos.
Перед прослушиванием учащиеся знакомятся с новыми словами на с. 32 учебника. Проводится их фонетическая отработка.
– Wir hören zu, was Sabine erzählt.
4. Üb. 4, S. 32 (Lehrbuch).
– Was sagt uns Nussknacker?
a) der Schüler – ученик, aber die Schüler – ученица.
die Lehrer – учительница, aber der Lehrer – учитель.
b) Frau Herrmann ist Lehrer.
Herr Pohl ist Turnlehrer.
Sven ist Schüler. Sabine ist Schüler.
5. Üb. 3, S. 31 (Lehrbuch).
– Schaut auf die Fotos und sagt, ob das stimmt!
1) In dieser Schule lernen Anja und Sascha.
2) Das ist die Klasse 3A.
3) Die Lehrerin heißt Nina Petrowna.
4) Da ist der Schulhof.
5) Da sind die Abc-Schützen.
6) Sie gehen in die dritte Klasse.
7) Da ist Svens Schwester.
8) Pixi sieht seine Freunde
.
VI. Entwicklung der dialogischen Rede.
– Ребята, скажите, а вы охотно ходите в школу? (Ответы учащихся.)
– Пикси хочет узнать об этом у наших друзей. Он решил провести интервью.
1. Üb. 5 (a), S. 32 (Lehrbuch).
– Pixi ist im Schulhof. Er will ein Interview machen. Er fragt und die Schüler antworten. Wir hören zu!
2. Üb. 5 (b, c), S. 33 (Lehrbuch).
– Lest mit verteilten Rollen! (Pixi, Silke, Stefan, Karin, Jens – 5 учеников.)
– Spielen wir diese Szene!
Учащиеся разыгрывают полилог перед классом.
3. Üb. 7, S. 34 (Lehrbuch).
– Wessen Worte sind das?
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1 |
2 |
3 |
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Karin |
Stefan |
Jens |
VII. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) выучить новые слова на с. 34 учебника; 2) прочитать рифмовку на с. 30 и текст на с. 31–32;
