Цели:
– провести контроль формирования навыков и умений устной диалогической речи в ситуации «Знакомство»;
– повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc, ß, ei, ch;
– развивать навыки чтения и письма.
Оборудование: карточки с изображением букв, пальчиковые
куклы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Фонетическая и речевая зарядка.
[a:-a], [a:-a]
[e:-e], [e:-e]
[o:-o], [o:-o] Чередуем долгий и краткий звуки.
[ι:-ı], [ι:-ı]
[u:-u], [u:-u]
Und du? Und du? Und du?
A-e-ei, a-e-ei,
heiße, Heike, frei.
O-e-eu, o-e-eu,
Wie ich mich heute freu’!
Разучивание рифмовки (упр. 3, с. 15 учебника № 1).
Anna, Hanna, Hugo, Hans,
Deni, Ada, Ina, Franz,
Toni, Susi, Monika,
Grete und Veronika.
Учитель. Что здесь рифмуется? (Имена.)
Учащиеся повторяют хором за учителем по одной строчке, затем по 2 строчки, затем слушают песенку и поют вместе с учителем.
Повторение считалки «A, E, I, O, U …».
III. Основная часть урока.
1. Повторение лексики и речевых образцов по теме «Знакомство» можно проводить в следующих играх:
– «Учитель». Один ученик играет роль учителя. Он входит в класс, здоровается с учениками, называет свое имя и спрашивает имена «учеников». («Учитель» выбирается с помощью считалки.)
– Игра в парах. Каждый ученик получает пальчиковую куклу, придумывает ей немецкое имя (из рифмовки, выученной в начале урока). Она здоровается с куклой соседа по парте и называет свое имя. Кукла соседа отвечает на приветствие и называет себя.
– Вообрази, что ты живешь в Германии и перешел учиться в другую немецкую школу. Представься новому учителю, роль которого играет твой сосед по парте.
2. Повторение букв.
– Учитель называет букву, учащиеся показывают соответствующие карточки из разрезной азбуки.
– Учитель показывает карточки с изображением букв, учащиеся по одному или хором называют их.
– Учащиеся выкладывают из карточек слова, названные учителем.
(Ada, Ida, Anna, Gena, Ute, Toni, Anton …)
– Один ученик пишет буквы на доске под диктовку учителя, остальные – в тетради.
3. Обучение чтению.
– Чтение за учителем, затем по цепочке выполнение упр. 4 на с. 20 учебника № 1.
– Слушание диалога из упр. 5 на с. 20 учебника № 1, чтение за диктором, самостоятельное чтение, инсценировка диалога.
4. Обучение письму.
Выполнение упражнений:
– № 5 на с. 11 рабочей тетради А;
– № 2 на с. 12 рабочей тетради А;
– № 3, 4, 5 на с. 13–15 рабочей тетради А.
Можно устроить соревнование: кто красивее напишет упражнения, получит небольшой подарок (немецкую открытку, яблоко и т. д.).
IV. Заключительный этап урока.
– Вспомним рифмовку, которую мы учили.
– Каких имен тут недостает?
Выполнение упр. 9 (б), с. 18 учебника № 1.
Домашнее задание: выполнить упр. 6, 7 на с. 15 рабочей тетради
