Цели:
– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;
– ввести новую лексику и учить употреблять ее в речи;
– развивать навыки диалогической речи;
– повторить падежные вопросы и склонение артиклей.
Оборудование: магнитофон, грамматические схемы, картинки.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня мы прослушаем новую песню “Wenn wir zaubern”, узнаем, что рисуют ребята, разучим несколько новых слов, будем учиться отвечать на вопросы, ставя существительные в разные падежи.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [ι:]. Sprecht mir nach:
liegen sieben tief
fliegen hier Ziegen
На доске:
Sieben Ziegen blieben liegen. Sieben Fliegen flogen weg.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
Üb. 8, S. 58 (Lehrbuch).
– Und was macht ihr in der Freizeit besonders gern?
Muster: Hast du einmal die Zoohandlung besucht? – Ich habe einmal die Zoohandlung besucht. (Usw.)
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
1. Üb. 7 (b), S. 57 (Lehrbuch) – чтение по ролям.
2. Проверка письменных упражнений в рабочих тетрадях.
V. Festigung des Stoffes.
1. Üb. 1 (a, b), S. 59 (Lehrbuch).
– Hier ist das Lied “Wenn wir zaubern”. Hört zu!
– Hört zu und lest mit!
– Wir hören zu und singen mit.
2. Üb. 2, S. 60–61 (Lehrbuch).
– Hier ist ein Bild. Wir schauen auf das Bild und antworten auf die Fragen.
Учащиеся по цепочке отвечают на вопросы.
3. Üb. 3, S. 61 (Lehrbuch).
– Wir spielen.
Учащиеся определяют по вопросам падеж.
4. Üb. 4 (a, b, c), S. 62 (Lehrbuch).
– Hier auf dem Bild seht ihr drei Tiere. Welche? (Den Fuchs, den Hasen, das Eichhörnchen.)
– Sucht bitte im Wörterbuch die Wörter: der Kopf, das Ohr, der Schwanz, lang, kurz!
Проводится фонетическая отработка новых слов.
– Wie gefällt euch der Fuchs? Ist er schön?
– Und das Eichhörnchen?
– Ist sein Kopf groß oder klein?
– Und der Schwanz? Ist er lang?
– Wie sind die Ohren des Hasen?
– Und sein Schwanz? Ist er kurz oder lang?
VI. Arbeit an der Grammatik.
1. Üb. 5, S. 62–63 (Lehrbuch).
– Pixi will auch Tiere malen. Und wir machen mit! Beantwortet Pixis Fragen! Wer will Pixi sein?
По считалке выбирается учащийся на роль Пикси. Перед выполнением упражнения можно повторить склонение артиклей по падежам.
2. Üb. 7, S. 64 (Lehrbuch).
– Lilli hat mit Pixis Bildern gezaubert. Was hat Lilli angestellt (натворила)?
Учащиеся отвечают на вопросы.
– Wer ist das? (Das ist ein Monster.)
VII. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) выучить новые слова на с. 64 учебника; 2) прочитать слова песни на с. 59–60;
