Урок 27 НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ. ПОВЕСТЬ «ТАРАС БУЛЬБА». ЗНАКОМСТВО С СОДЕРЖАНИЕМ ПОВЕСТИ, ЕЕ ГЕРОЯМИ, БЫТОМ КаЗАКОВ, их ВЗГЛЯДАМИ НА ЖИЗНЬ
Цели: подчеркнуть величие и героику борьбы за свободу Отечества, за чистоту веры, значение чувства товарищества, силу воли и духа запорожцев; помочь в восприятии красоты степных просторов в пейзажных зарисовках повести; учить работать с текстом выборочно, подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль.
Методические приемы: чтение текста, аналитическая беседа, выявляющая знание и понимание текста.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Чтение и анализ стихов.
III. Изучение новой темы.
1. Вступительное слово учителя.
Вот еще одно имя, вызывающее восхищение и гордость у любого человека, знающего и любящего литературу.
Н. В. Гоголь, родившийся в 1809 г. в местечке Великие Сорочинцы Полтавской губернии, создавал свои произведения в XIX веке.
Он хорошо знал местные национальные обычаи и нравы, собирал народные песни и предания, изучал историческое прошлое славянских народов.
В XVI в. украинские казаки построили за днепровскими порогами военное укрепление – Сечь – для защиты рубежей страны от польских, турецких и татарских (из Крыма) набегов.
Сечь добровольно возложила на себя задачу охраны западных и южных границ. Многие запорожцы отдали свои жизни, защищая Родину и православную веру.
О жизни Запорожской (за порогами) Сечи, о борьбе казаков, об их героической смерти во имя жизни Родины, во имя ее свободы и рассказал Гоголь в повести «Тарас Бульба».
2. Анализ I, II глав повести.
1) Зачитать диалог между сыновьями и отцом (I ч., гл. I, с. 144.)
– Какие качества, по вашему мнению, ценит Тарас в казаке, в том числе в своих детях?
– Какое решение принимает? (Остап проявил ловкость, силу удара, это почувствовал и отец. Он не терпит насмешки, готов наказать обидчика, даже если этот обидчик – отец. Сын заслужил похвалу отца: «Добре, сынку!». Тарас Бульба решил отправить сыновей через неделю в Запорожье, а разгорячившись, меняет свое решение: сыновья вместе с ним уедут завтра. Это решение продиктовано не только его упрямством и запальчивостью, но и твердой убежденностью, что лишь в Запорожье настоящая воинская школа и наука, только там они станут настоящими воинами».)
– Какую характеристику автор дает Бульбе? (Тарас был… во славу христианства».) (I ч., с. 150.)
– В чем смысл его жизни? (Смысл жизни в борьбе за независимость родины. И все, что было у него дорогого, он отдает, не колеблясь, общему делу.)
– Как отнеслась к решению мужа мать? («…Она не могла удержаться от слез…».) (I ч., с. 150.)
Задание: зачитать – «Одна бедная мать…».
– Какова судьба жены, женщины того времени? (I ч., с. 151. «В самом деле … глядела…)
– На что надеялась? («Бульба, проснувшись, отсрочит…»)
Задание: пересказать (коротко) сцену прощания матери с сыновьями. (I ч., с. 154. «Когда увидела мать…».)
– Какое чувство заполняет нашу душу?
(Одни я в мире подсмотрел
Святые, искренние слезы, –
То слезы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей…
(Н. А. Некрасов. «Внимая ужасам войны…»)
Вывод. Т. Бульба задолго до приезда сыновей решил их судьбу: быть им защитниками своей земли, как и он сам; поэтому он и принимает решение: сыновья едут в Запорожскую Сечь; как велико горе матери, не успевшей наглядеться на своих сыновей. Как трогательны сцены прощания ее с сыновьями; и как грустно становится читателю, в душе которого рождается предчувствие великой беды.
– Как учились Остап и Андрий в Киевской академии?
– Какие изменения произошли в Андрии в последние годы? (С. 156. «Он реже являлся…»)
Задание. Передать (коротко) историю знакомства Андрия и панночки? (Пани, панночка – форма обращения к женщине и девушке в Польше и Западной украине.)
Комментированное чтение учителя. Описание степи (С. 158– 159.) (Степь, чем далее… летели по-темному небу».)
– Почему Гоголь ввел описание степи? (Степь широкая, раздольная – символ Родины и свободы. Она связывает два мира: дом Бульбы и Запорожье. Борьба за эти бескрайние степные просторы. Обратить внимание на богатство красок, почувствовать аромат цветов, ее красоту, полюбить этот золотисто-бескрайний океан, почувствовать возвышенно (торжественный)-лирический (эмоции, чувства) тон описания степи.)
Вывод. Нельзя не почувствовать прелесть степных просторов, читая страницы повести Гоголя; удивляет богатство красок, звуков и торжественно-лирический тон описания степи; за свободу этих степей и будут сражаться наши герои, Остап и Андрий и их товарищи.
Домашнее задание: одно из описаний степи выучить наизусть; подготовить устный рассказ о Бульбе.
