Эпиграф к уроку:
Природа создает не нации, но индивидуумы, которые разделяются на нации только вследствие различия в языке, законах и усвоенных правах.
Бенедикт Спиноза
Тип урока: комбинированный.
Цел ь : продолжить работу по формированию знаний учащихся о нациях, межнациональных отношениях в обществе.
Учащиеся должны знать, что:
1) в структуре общества важное место занимают общности, объединяющие людей по национальному признаку;
2) исторический путь каждого народа объясняет возникновение национальных традиций и обычаев;
3) обострение межнациональных отношений бывает из-за территорий, социально-экономических условий и т. д.;
4) каждый человек, к какой бы нации он ни относился, должен чувствовать себя равноправным гражданином;
5) разжигание национальной розни запрещено законом.
Учащиеся должны понимать, что такое:
1) этнос;
2) нация;
3) национальность;
4) племя;
5) народность;
6) культура межнациональных отношений.
Учащиеся должны уметь:
1) объяснять смысл основных понятий;
2) называть различные понятия о национальной гордости;
3) определять значение национальных традиций;
4) находить пути предотвращения национальных конфликтов.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Опрос.
1) На примере жизни своих родителей, дедушек и бабушек покажите, как изменялось их социальное положение. С какими обстоятельствами были связаны эти изменения?
2) В трагедии А. С. Пушкина терзаемый завистью к Моцарту Сальери восклицает:
О небо!
Где же правота, когда священный дар,
Когда бессмертный гений не в награду Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений послан,
А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного?
Можно ли считать слова Сальери протестом против социального неравенства? Почему? Всякое ли неравенство между людьми является социальным?
2. Тест.
1) Что является признаками прирожденного статуса?
а) Национальность, квалификация;
б) социальное происхождение, национальность;
в) образование, квалификация.
2) К какому понятию относится следующее определение: «положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением?
а) К понятию «престиж»;
б) к понятию «социальный статус»;
в) к понятию «авторитет».
3) Социальная группа – это:
а) любая совокупность индивидов, объединенных общими интересами, находящихся во взаимодействии, оказывающих друг другу помощь в достижении личных целей;
б) группа, представляющая собой определенный социальный стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя и других;
в) любой коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый высоко или низко, с которым индивид соотносит свое поведение или будущее.
4) Что из перечисленного попадает под определение социальной группы?
а) класс;
б) социальный слой;
в) страна;
г) этнические общности;
д) семья;
е) производственные объединения;
ж) все перечисленное выше.
5) Как называется положение, которое занимает человек в первичной социальной группе, в зависимости от того, как он оценивается в качестве человеческого существа?
а) Личный статус;
6) социальный статус;
в) престиж.
3. Ответьте «да» или «нет».
1) Социальная стратификация – совокупность статусов и ролей. (Нет.)
2) Социальный состав населения – совокупность больших социальных групп. (Да.)
з) В социальной стратификации все статусы равны и связаны между собой функционально. (Нет.)
4) Социальная структура возникает по поводу общественного разделения труда. (Нет.)
5) Институт собственности относится к экономическим институтам. (Да.)
II. Изучение нового материала.
ПЛАН
1. Отношение между нациями.
2. Отношение к истории и традициям народа.
3. Международные отношения в современном обществе.
Задание. Запишите слова-ассоциации к слову «нации».
Слово учителя.
Кроме классов, сословий и других групп социальную структуру общества составляют и исторически сложившиеся общности, называемые этническими.
Этносы – это большие группы людей, обладающие общностью культуры, языка, сознанием нерасторжимости исторической судьбы.
Нация – это исторически высшая форма этносоциальной общности людей, характеризующаяся единством территории, экономической жизни, исторического пути, языка, культуры, этнического самосознания.
– Назовите признаки, по которым можно отделить одну нацию от другой.
Представители нации говорят и пишут на одном языке, у каждой нации свой фольклор, обычаи, традиции, менталитет.
Под национальным самосознанием понимается отражение сознания нации в индивидуальном сознании ее членов, выражающее усвоение последними представлений о месте и роли своего народа в мире, о его историческом опыте.
– Приведите примеры формирования национального самосознания.
Национальный вопрос – вопрос об освобождении угнетенных народов, их самоопределении и преодолении этнического неравенства.
– Вспомните из истории, каковы корни национального вопроса.
Межнациональный конфликт — крайнее обострение противоречий между народами, возникающих в ходе решения политических, feppитopиaльныx, экономических, культурных, религиозных проблем.
– Назовите уровни возникновения и действия конфликтов.
– Назовите страны, где национальный вопрос стоит довольно остро.
При решении межнациональных конфликтов необходимо соблюдение гуманистических принципов политики в области национальных отношений:
1) отказа от насилия и принуждения;
2) поиска согласия на основе консенсуса всех участников;
3) признания прав и свобод человека важнейшей ценностью;
4) готовности к мирному урегулированию спорных проблем.
III. Закрепление.
Задания для закрепления вгруппах.
1- я гру п па – с. 134, вопрос 3.
2- я группа – с. 134, вопрос 5.
3- я группа – с. 134, вопрос 6.
4- я группа – с. 134, вопрос 9.
Домашнее задание: § 22.
