Цели: ознакомить с основными понятиями параграфа; развивать умения высказывать собственное понимание проблем темы.
Тип урока: урок изучения новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент
(Учитель называет тему урока, просит учащихся объяснить, как они понимают термин «мировая система», и обобщает их ответы.) Мы рассмотрим следующие вопросы:
1. Сущность теории У. Валлерштайна.
2. Характеристика составных частей мировой системы.
3. Место России в современном мире.
II. Изучение нового материала
1. Сущность теории У. Валлерштайна
Американский политолог У. Валлерштайн разделяет всю мировую систему на три части: ядро, полупериферия, периферия.
Используя настенную «Политическую карту мира», учитель называет группы стран, относящиеся к каждой составной части
мировой системы. Учащиеся должны сформулировать кратко сущность каждой группы стран.
– Прочитайте материал на с. 60 (учебник Кравченко) и запишите сущностную характеристику теории У. Валлер-штайна.
2. Характеристика составных частей мировой системы
– Работая с текстом параграфа, заполните таблицу «Основные черты современной мировой системы».
|
Составная часть |
Основные черты |
Государства |
(Одновременно несколько учащихся получают индивидуальное задание:
а) найти отличия между странами ядра, полупериферии и периферии;
б) чем различаются страны первого, второго, третьего и четвертого мира.
Учитель проверяет выполнение заданий и вносит по мере необходимости коррективы.
Групповая работа: выполнение практикума, с. 66. Необходимо смоделировать проблемы каждой группы стран и наметить возможные пути их решения.
Группы используют метод Дельфи, или метод «мозгового штурма».
Лидеры групп сообщают о результатах работы. Пока выступает один лидер, остальные учащиеся готовят вопросы. За ответы на эти вопросы группы получают дополнительные баллы. Лидер получает индивидуальную оценку, к которой причисляются баллы за вопросы и ответы. Общая сумма делится на число активных участников и выставляется средний балл. По усмотрению учителя он может быть выставлен в журнал.)
3. Место России в современном мире
– К какой части мировой системы относится Россия по вашему мнению?
– Обоснуйте свой вывод конкретными примерами.
– «Задача состоит не в том, чтобы выискивать в истории России черты, сближающие эту историю с историей Запада или Востока, а в том, чтобы изучать историю нашей Родины независимо от эталонов, такой, как есть», – таково кредо российского историка середины прошлого века Н.И. Павленко. Согласны ли вы с этим мнением?
III. Закрепление изученного материала
Учитель подводит итоги работы, оценивает деятельность групп и отдельных учащихся, выставляет оценки.
Домашнее задание
Подготовьтесь к контрольной проверке знаний по всему модулю.
