Урок 122. В. А. ОСЕЕВА. «ПЕЧЕНЬЕ»

Урок 122. в. а. осеева. «печенье»

Цели: познакомить с творчеством В. А. Осеевой; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, портрет В. А. Осеевой, предметные картинки, выставка книг.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

1. Разгадайте кроссворд.

Впишите в клеточки кроссворда названия предметов, которые изображены на рисунках, и вы узнаете животное – любителя меда.

(Ответ: 1. Ромашка. 2. Ель. 3. Дуб. 4. Василек. 5. Шмель. 6. Дятел. 7. Карась. Животное – медведь).

? Чтение наизусть стихотворения «Котята». Самооценка.

Физкультминутка

& Работа по учебнику: с. 233.

2. Знакомство с творчеством В. А. Осеевой.

В. А. Осеева (Хмелёва) 1902–1969 гг. Автор стихов, сказок, рассказов для малышей. Написала трилогию «Васек Трубачев и его товарищи» о пионерах в годы Великой Отечественной войны. В 1952 г. получила Государственную премию. Вышли ее сборники «Волшебное слово», «Отцовская куртка», «Рыжий кот» и другие.

Сегодня вы будете читать рассказ «Печенье».

? Учитель читает рассказ целиком.

3. Работа с текстом.

Вопросы:

– Что мама высыпала в тарелку?

– Кто придвинул тарелку к себе?

– Что предложил Миша?

– Как поделили печенье?

– Что произошло за столом?

– Как вели себя мальчики? Оцените их поступок.

? Дети читают рассказ «цепочкой».

Обратить внимание на правильное чтение диалога.

Прочесть рассказ по ролям.

4. Дети пересказывают рассказ.

5. Инсценировка рассказа. Роли учащиеся выбирают сами.

Физкультминутка

· Игра «Превращение слов».

– очк –

В конце предложения ставится … (точка).

С буквой Д растет у мамы … (дочка).

Б в начале слова … (бочка).

С К я – на болоте … (кочка).

О на А заменим – … (качка).

Слева Т – и слово … (тачка).

Вместо А кто У возьмет,

В небе … (тучка) поплывет.

Маленькую тучку я возьму за … (ручку).

(Учитель читает стихотворный текст, дети досказывают слово.)

? Учитель читает текст «Волшебное слово».

6. Обсуждение поведения мальчика. Кто помог мальчику понять свои поступки?

III. Итог урока.

– О ком узнали на уроке?

– Какие задания особенно понравились?

– Какие задания вызвали затруднения?

– Интересно было почувствовать себя артистом?