Цель урока:
учить слышать и различать на слух твердые и мягкие согласные и
доказывать, что звуки твердые и мягкие согласные , сравнивать их.
употреблять их правильно при письме, познакомиться с произведением Е. Благининой «Посидим в тишине».
Задачи урока:
1. Формировать умение распознавать на слух твердые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, и, ю, я, и твердость согласных звуков последующими гласными буквами а, у, о, ы, э.
2. Развивать умение сопоставлять твердость и мягкость согласных звуков при помощи гласных букв. 3. Воспитывать положительное отношение к учебе.
Ход урока
Психологический настрой.
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.…
II. Проверка домашнего задания. Чтение текста «Лиса — лисонька» (по К. Ушинскому).
III. Чистописание.
Письмо букв Мм; соединений Ма, Му, Мю, ом, мо, мя, му; слов молоко, масло, мама.
Знакомство с новым словарным словом молоко.
Придумать и записать предложение, используя это слово и слова из минутки чистописания.
IV. Определение темы, постановка целей урока
«Мед», «Малина», «Макраме»
Начинаются на… («м»)
Прибежал веселый А, прочитали дети – ма.
Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – мя.
Прибежал задорный О, прочитали дети – мо
Прибежал забияка Ё, прочитали дети – мё.
Прибежал упрямый У, прочитали дети – му.
Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – мю.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – мы
Прибежал игривый И, прочитали дети – ми.
Прибежал обжора Э, прочитали дети – мэ.
Прибежал звонкий Е, почитали дети – ме.
-Подумайте и скажите, о чём мы говорили?
Какая же у нас тема урока?
«Как ты догадались, что будем говорить о ?», «Почему ты так решил (а)?». «Что вы должны знать?
Постановка цели: К концу урока
хочу слышать
различать
доказывать
сравнивать
V. Работа над новой темой урока. Письмо и развитие речи.
1. Ответить на вопросы:
—Что вы можете рассказать о букве Мм, о звуках [м] и [м’]? — Придумайте слова, где этот звук твердый, мягкий.
2. Проговаривание чистоговорки в упр. 1, стр. 70. Списать, подчеркивая букву м.
3. Образование новых слов в упр. 2, стр. 70.
Задание: подчеркнуть согласную букву м одной чертой, если она про, износится мягко, двумя — если твердо.
4. Занимательная минутка. Упр. 4, стр.71. Молния— … б., … зв.
Морковь — … б.,… зв. Машина — … б.,… зв.
5. Развитие речи: упр. 5, стр. 71 (рассказать кратко содержание произведений).
Физкультминутка.
VI. Чтение и развитие речи. Е. Благинина «Посидим в тишине».
1. Слово учителя:
— Как вы понимаете пословицу «Нет лучшего дружка, чем родная матушка»?
— Почему у всех людей на Земле слово мама звучит нежно и ласково?
— Каким бывает день 8 Марта в нашей стране?
— Как вы относитесь к своей маме?
— Всегда ли слушаетесь маму?
— Что вы можете сделать, чтобы маме было хорошо дома, на работе?
2. Чтение текста стихотворения сначала учителем, а затем учениками.
3. Анализ текста:
Объясните название стихотворения.
– Почему девочка не играет в игрушки?
Дети. Ее мама спит.
У. Любит ли она маму?
Д. Да.
У. Прочитайте стихотворение теперь вы.
Дети читают.
– Что девочка сказала лучу?
Д. «Я тоже двигаться хочу».
У. Трудно ли ей сидеть в тишине?
Д. Трудно.
У. Какие звуки передают тишину?
Дети читают, выделяя звуки [с], [ш], [ч].
– Как будем теперь читать стихотворение, каким голосом?
Д. Тихим, спокойным.
У. Представьте, что вы композиторы и должны придумать мелодию к этому стихотворению. Какая она будет?
Д. Плавная, медленная.
– Похожая на колыбельную.
У. А теперь вы художники. Словесно нарисуйте иллюстрацию к стихотворению.
Дети составляют описание.
– Найдите в стихотворении предмет, который стал живым, одушевленным.
Д. Луч.
У. Найдите красочное слово, которое можно отнести к лучу.
Д. Золотой.
У. В каком значении употреблено слово золотой?
Д. «Ласковый, светлый, теплый, нежный». Это переносное значение слова.
У. Изменится ли стихотворение без этого слова?
Д. Да.
У. А что изменится?
Д. В нем не будет теплоты, нежности.
У. Чему учит стихотворение?
Д. К маме нужно относиться с любовью и заботой.У. Давайте еще раз перечитаем стихотворение, передадим голосом любовь, внимательное и заботливое отношение к маме.
4. Развитие речи. Расскажи о своей маме:
— Где работает твоя мама?
— Что мама делает?
— Почему ее работа нужна людям?
— Как ты помогаешь маме дома?
— Как ты заботишься о маме?
5. Работа над выразительностью чтения стихотворения. Заучивание стихотворения наизусть.
VII. Домашнее задание:
упр. 3, стр. 70. Выучить наизусть стихотворение «Посидим в тишине».
VIII. Подведение итогов урока.
-Я слышу и различаю
-могу доказывать,что
-могу сравнивать
-знаю, что в слогах ма,мо,му, мы,мэ согласный звук …
-знаю, что в слогах мя,мё,юу, ми,ме согласный звук … -познакомился со стихотворением Елены Благининой «Посидим в тишине».
IX. Дополнительное чтение. К.Ибряев «Самая счастливая»’ В. Железников «Три ветки мимозы».
