МКОУ Шиткинская СОШ
Тема кустового семинара
«Профессиональная компетентность учителя
как ресурс реализации ФГОС»
Тема урока
«О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЮТ ЭМБЛЕМЫ»
Разработку выполнила
учитель изобразительного искусства
Котоман Виктория Александровна
Шиткино – 2014
Класс: 5 – а
Число: 22.01.2014 год
Урок: Изобразительное искусство
Время: 1 урок (45 минут)
Тема: О чем рассказывают эмблемы
Цели:
- Познакомить учащихся с символами и эмблемами, используемыми в нашем обществе, сферами их применения, значением их элементов.
- Развивать ассоциативное – образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами.
- Воспитывать творческую и познавательную активность, нравственно – эстетическое отношение к миру и искусству.
Оборудование и материалы:
- Схемы – таблицы с изображением знаков – символов.
- Плакаты, содержащие символы.
- Олимпийская символика.
- Музыкальное сопровождение.
- Художественные материалы.
Основные понятия:
– декоративность;
– орнаментальность;
– изобразительная условность искусства геральдики.
План урока
- Беседа о месте символов и эмблем в жизни современного общества.
- Постановка художественной задачи.
- Анализ работ (учащиеся оценивают работы друг у друга).
Ход урока
- Организационный момент.
- Приветствие.
- Проверка готовности учащихся к уроку.
- Изучение нового материала.
Учитель: Начиная урок по данной теме, внимательно посмотрим на нашу жизнь, которая состоит из множества знаков и символов. С символами ты встречаешься в жизни постоянно. Идя по улице, ты наблюдаешь различные таблички, где изображены разные знаки, которые несут различную информацию. Всё это — знаки и символы.
Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества…
Продолжая тему 3 четверти “Декор- человек, общество, время”, сообщаю тему урока: “О чем рассказывают эмблемы».
Учащиеся записывают число, название темы в альбомы по изобразительному искусству. В них же ведется словарная работа, делаются зарисовки.
Эмблема — это условное символическое изображение каких-либо понятий, идей и т. д.(определение записывается в альбом). Их появление относится к глубокой древности и тесно связано с возникновением письменности. 1) Эмблема состоит из трех частей (надписи, рисунка, подписи), 2) В эмблеме текст и рисунок имеют равнозначные смыслы, скорее усиливая друг друга, чем дополняя. 3) Эмблема выражает некую общую идею, концепцию.
Рисунки первобытному человеку заменяли письменность. Рисунки-пиктограммы, рисунки-символы служили для передачи сообщения, информации.
В прошлом веке американский поэт Генри Лонгфелло написал книгу о легендарном вожде индейцев по имени Гайавата, которую назвал «Песнь о Гайавате».
Гайавата мудро правил своим народом. Он научил людей выращивать хлеб, строить лодки. А для того, чтобы свои знания передать потомкам, Гайавата придумал письменность. Вот как это было:
Учитель читает стихотворение:
Из мешка он вынул краски,
Всех цветов он вынул краски
И на гладкой, на бересте
Много сделал тайных знаков,
Дивных и фигур, и знаков;
Все они изображали
Наши мысли, наши речи.
Белый круг был знаком жизни,
Черный круг был знаком смерти;
Дальше шли изображенья
Неба, звезд, луны и солнца,
Вод, лесов и горных высей,
И всего, что населяет
Землю вместе с человеком.
Для земли нарисовал он
Краской линию прямую,
Для небес – дугу над нею,
Для восхода – точку слева,
Для заката – точку справа.
А для полдня – на вершине.
Все пространство под дугою
Белый день обозначало,
Звезды в центре — время ночи,
А волнистые полоски –
Тучи, дождь и непогоду.
След, направленный к вигваму,
Был эмблемой приглашенья,
Знаком дружеского пира;
Окровавленные руки,
Грозно поднятые кверху, –
Знаком гнева и угрозы.
Учитель:
Эмблемы могут быть разной формы, а также могут применяться разные цветовые гаммы. Работа учащихся по эмблемам и символам. А сейчас рассмотрим Олимпийскую символику. Как вы уже знаете, что с 7 по 23 февраля 2014 года в России, в городе Сочи пройдут зимние Олимпийские игры. Показ олимпийской эмблемы, которая состоит из пяти колец: синего, черного, красного, желтого и зеленого. Пиктограммы с изображением спортсменов (орнамент – задание на повторение). Показ эмблем с разбором, где данные эмблемы могут быть присущи. Выбрать себе форму эмблемы на тему: «Эмблема кабинета технологии» , и написать в альбоме, что можно нарисовать и какими цветами.
III. Постановка художественной задачи.
Учитель: сегодня вы узнали много нового об эмблемах. А сейчас я предлагаю вам выполнить свою собственную эмблему. При выполнении самостоятельной работы постарайтесь использовать новые знания об эмблемах. Самостоятельная работа построена следующим образом, вы прослушиваете мелодию («Мелодия ЛЕСА») и делаете первые зарисовки простым карандашом, а далее применяете цвет. Класс делится на два варианта, в конце урока учащиеся оценивают работы друг у друга.
- IV. Практическая работа.
- V. Физгимнастика.
Работа с активацией цвета: зажмурить крепко глаза и посмотреть на цвет, который показывает учитель. Это помогает расслабиться, улучшить настроение.
- VI. Продолжение практической работы
VII. Анализ урока. : завершение работы, просмотр выполненных работ, уборка рабочих мест.
Заполнение оценочных листов:
- Красный с улыбкой – у меня всё получилось, я доволен.
- Синий – не всё задуманное получилось.
- Жёлтый – мне мало что удалось, я не доволен результатом.
Вопросы учащимся:
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Ребята, вам понравился наш урок?
А, что особенно понравилось?
Учитель: благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения, узнали кое – что новое об эмблемах.
Награждение учащихся памятными открытками – эмблемами и сладким призом.
