Цели : сообщить порядок синтаксического разбора; учить синтаксическому разбору сложного предложения.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Словарно-орфографическая работа.
Диктант (упр. 234).
III. Повторение о сложном предложении.
В о п р о с ы:
1. На какие группы делятся все предложения?
2. Как различать сложные и простые предложения?
3. Какими бывают предложения по цели высказывания? по эмоциональной окраске?
4. На какие группы по средствам связи делятся сложные предложения?
5. Какими бывают сложные союзные предложения?
– Обобщая сказанное, и используя таблицу, расскажите о сложном предложении.
IV. Знакомство с порядком синтаксического разбора (с. 91) и Памяткой.
П а м я т к а
1. Прочитайте предложение.
2. Выделите грамматические основы каждого простого предложения.
3. Пронумеруйте ПП в составе СП.
4. Составьте схему.
5. Определите, какое это предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по средствам связи.
6. Объясните постановку знаков препинания.
V. Разбор сложных предложений.
Коллективная работа с применением п амятки на доске и в тетрадях.
1. 
(В. Лебедев-Кумач.)
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, БСП, состоит из двух ПП.)
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, ССП, состоит из 2-х ПП, соединенных союзом и, перед и – запятая.)
3. [Ученые считают] 1 , (что зима начинается 22 декабря) 2 .
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, СПП, состоит из 2-х ПП, придаточное присоединено к главному союзом что, перед что – запятая.)
VI. Закрепление изученного.
Выполнение упражнения 232.
VII. Дать характеристику предложениям по схемам.
1. 
2. (Чтобы …),
3. 
Домашнее задание : упражнение 233.
