Тема: Обособление определений.

Цели повторить правила обособления причастного оборота; познакомиться с основными правилами обособления и необособления определений; воспитание языкового чутья.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: карточки, текст на печатной основе.

Ход урока.

I. Фонетическая разминка.

Определите, сколько звуков в каждом слове.

Земля, статья, новость, лестница, якорь, друзья, езжу, стеклянный, дрожжи, купаться, заросший, сердце, кровь, сшить, объезд,

известное, сел, извиниться, солнце, съел, вьюжный, трехэтажный, счастье, двухъярусный.

II. Проверка домашнего задания.

Один учащийся рассказывает об обобщающих словах при однородных членах предложения.

III. Работа по теме урока

1. Беседа с классом.

— Что такое обособление?

— Какие члены предложения могут обособляться?

— Место обособленного члена в предложении.

— Знаки препинания при обособленных членах.

— Интонация при обособленных членах.

2. Чтение § 85.

Задание: представить материал учебника в виде графических схем.

Закрепление.

Устно выполняется упражнение 413.

Практическая работа с текстом. Задание: обозначить графически обособленные определения.

Вид был, точно, чудесный. Рейн лежал перед нами, весь серебряный, между зелеными берегами. Приютившийся к берегу городок

показывал все свои дома и улицы, широко разбегались холмы и поля. Внизу было хорошо, но наверху еще лучше: меня особенно поразила чистота и глубина неба, сияющая прозрачность воздуха. Свежий и мелкий, он тихо колыхался и перекатывался, словно и ему было раздольнее на высоте.

День давно погас, и вечер, сперва весь огнистый, потом ясный и алый, потом бледный и смутный, тихо таял и переливался в ночь, а беседа наша все продолжалась, мирная и кроткая, как воздух, окруживший нас. (И. Тургенев)

V. Работа по стилистике.

Задание: отредактировать предложения.

1. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

2. Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.

3. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

4. На краю горизонта тянется серебряная цепь снегов вершин, начинающихся Казбеком и кончающихся Эльбрусом.

5. Он оглядывается и видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.

VI. Работа по конструированию предложений.

Задание: составить предложения на литературоведческие темы, используя в качестве определений следующие слова (по вариантам):

1) грустный и одинокий;

2) великий и могучий;

3) точный и выразительный;

4} веселый и радостный;

5} самоуверенный и независимый.

VII. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

1.§ 85.

2. Упражнение 416 (вариант 1 – 1-я часть, вариант 2 – 2-я часть).