Тебе, Колумб, тебе венец!
Чертеж земной ты выполнивший смело
И довершивший наконец
Судеб неконченное дело.
Ты завесу расторг божественной рукой –
И новый мир, неведомый, нежданный,
Из беспредельности туанной
На Божий свет ты вынес за собой.
Ф. Тютчев
Цели урока: определить главные черты рельефа материка, установить этапы его формирования под влиянием внутренних и внешних рельефообразующих процессов; познакомить с ролью оледенения в развитии природы; рассмотреть роль каждого климатообразующего фактора в формировании климата Северной Америки; раскрыть особенности вод и своеобразие размещения природных зон; совершенствовать умения оценивать компоненты природы с позиций жизни и хозяйственной деятельности; познакомить с экологическими проблемами.
Средства обучения: карты атласа (физическая, строения земной коры, климатическая, климатических поясов и областей, почв, природных зон); образцы полезных ископаемых, гербарий, учебные картины и таблицы; экранные пособия по теме урока.
Основные представления и понятия: географическое положение материка, литосферная плита, платформа, щит, климатообразующие факторы, климатические пояса и области, типы климата, торнадо, питание и режим рек, широтная зональность и высотная поясность, арктическая пустыня, тундра, тайга, широколиственные и смешанные леса, степи (прерии), эндемики.
Номенклатура: основные объекты береговой линии, острова, горы, равнины, реки, озера, объекты всемирного природного наследия.
План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)
1. Географическое положение материка
Практическая работа. Ответы на вопросы перед параграфом (§ 39, стр. 163) и отражение на контурной карте элементов географического положения и береговой линии.
2. Рельеф Северной Америки
Беседа. Актуализация опорных знаний, анализ карт атласа (физической и строения земной коры).
Объяснение учителя. Этапы формирования рельефа, влияние ледника, работы текучих вод. Богатство материка полезными ископаемыми.
3. Климат и внутренние воды
Задание. Установить влияние каждого климатообразующего фактора на климат, по карте составить характеристику типов климата материка; выявить зависимость внутренних вод от рельефа и климата. Установить соответствие климатограмм (стр. 163, рис. 125) типу климата.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. Объяснение результатов сравнения; оценка климатических условий для жизни людей.
4. Природные зоны
Беседа. В чем особенности в размещении природных зон и каковы причины, обусловившие такое размещение?
Задание. Составить образное описание природной зоны (по выбору), раскрыть взаимосвязи между компонентами зоны. Провести анализ схемы природного комплекса прерий (стр. 166, рис. 127).
Практическая работа. Составление систематизирующей таблицы “Природные зоны”.
|
Природная зона |
Климатические характеристики |
Почвы |
Виды растений и животных |
5. Экологические проблемы
Рассказ учителя. Изменения природы материка. Заповедники и национальные парки.
Закрепление изученного
Сравните рельеф крупных равнин материка, объясните причины установленных различий.
Какими полезными ископаемыми богаты равнины и горы Северной Америки? Почему?
Расскажите об этапах формирования рельефа континента.
Какие воздушные массы формируют климат континента?
Почему на равнинах материка погода часто бывает неустойчивой? Что такое торнадо?
Какие территории материка особенно богаты водами? Почему?
В чем причина нарушения широтной зональности в размещении некоторых природных зон?
Природа каких зон претерпела значительные изменения под влиянием хозяйственной деятельности? Почему?
Богата ли Северная Америка природными ресурсами? Обоснуйте свой ответ.
Домашнее задание (по выбору)
Творческие задания (по выбору)
Объявления и информация для учащихся
Комментарий к уроку
Работа учащихся на уроке (коллективная)
Работа учащихся на уроке (индивидуальная)
Материалы к следующему уроку
