Цели:
– совершенствовать произносительные навыки;
– ввести новую лексику по теме “Klassenzimmer” в знакомых речевых образцах;
– учить составлять простые предложения и употреблять существительные в винительном падеже;
– развивать навыки монологической речи.
Оборудование: магнитофон, схемы.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня мы начинаем новую тему, где узнаем, что Свен и Сабина охотно делают в школе, познакомимся с новыми словами, будем учиться составлять простые предложения и ставить существительные в винительный падеж, а также описывать классную комнату, которую рисует Сабина.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [ç]. Sprecht mir nach:
ich wichtig mich
lustig sprechen dich
На доске:
Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig, aber es ist sehr wichtig, den Ich-Laut richtig zu sprechen.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
Üb. 1, S. 4 (Lehrbuch 2).
– Wiederholen wir! Was machen die Kinder in der Schule?
Muster: Sie lesen und schreiben. (Usw.)
IV. Einführung und Erstfestigung des neuen Stoffes.
1. Üb. 2 (a), S. 4 (Lehrbuch).
– Was machen Sabine und Sven besonders gern? Sie raten gern Rätsel. Hört euch ein neues Rätsel an!
– Was ist das? (Die Schule.)
2. Üb. 3 (a), S. 5 (Lehrbuch).
– Многие ребята любят рисовать, а вы рисуете с удовольствием?
– Sabines Freunde malen gern. Heute malen sie Schulsachen und Menschen. Schaut auf die Bilder und sagt: Wer malt was?
Muster: Bild Nummer 1 ist eine Schultasche.
Lars malt eine Schultasche. (Usw.)
3. Üb. 3 (b), S. 6 (Lehrbuch).
– Und wen malen sie jetzt?
Muster: Bild Nummer 1 ist ein Schüler.
Steffi malt einen Schüler. (Usw.)
4. Üb. 4, S. 8 (Lehrbuch).
– Was will uns Nussknacker sagen?
На доске:
|
malen |
was? – что? wen? – кого? |
Akk. / Вин. п. |
.
Wir malen eine Schule. (Was? – что?)
Wir malen einen Lehrer. (Wen? – кого?)
Wir malen ein Buch / das Buch / es (ср. р.)
eine / die / sie (ж. р.)
einen / den / ihn (м. р.)
die / sie (мн. ч.)
5. Üb. 5 (a), S. 8 (Lehrbuch).
– Сабина любит рисовать. Что же она нарисовала нам сегодня? Und was malt Sabine?
– Ja, sie malt ihr Klassenzimmer und erzählt. Schreibt zuerst die neuen Wörter auf der Seite 9 in eure Vokabelhefte ein!
После записи слов проводится их фонетическая отработка.
– Hört aufmerksam zu!
– Lest und übersetzt!
6. Üb. 5 (c), S. 9 (Lehrbuch).
– Wie ist es richtig? Kreuzt an!
Ответы: 1) eine Tafel; 2) eine Tür; 3) drei Fenster; 4) ein Schrank; 5) ein Tisch und ein Stahl.
V. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) прочитать упражнение 5 (а) на с. 8 учебника; 2) выучить слова на с. 10; 3) выполнить упражнение 4 на с. 8 (выучить изменение артиклей).
