Введение

Предлагаемое вашему вниманию пособие – составная часть учебно-методического комплекта по курсу географии 7 класса. Программа курса отвечает требованиям образовательного стандарта, ей соответствует новый учебник “Материки, океаны, народы и страны” (Страноведение), выпущенный Издательским центром “Вентана-Граф” в 2007г.

Курс географии 7 класса всегда занимал особое место в изучении географии в школе: до недавнего времени он был самым большим по объему, вызывал особый интерес у учащихся и наиболее полно удовлетворял потребности современных школьников в географических знаниях о Земле, ее материках и океанах, а главное, о народах и странах. В настоящее время роль курса еще более возрастает, усложняются его образовательные и воспитательные функции – это связано с тем, что не все дети продолжают обучение в полной средней (профильной) школе, где традиционно изучают курс географии мира.

Увеличение в содержании курса страноведческой составляющей требует, чтобы учитель уделял особое внимании формированию в сознании учеников географических образов объектов природы, природных комплексов, народов мира, отдельных территорий материков (например, природных зон), стран и их крупных частей (например, Восточного и Западного Китая). Географические образы – это устойчивые пространственные представления, особые компактные модели географических объектов и явлений, которые, обогащая эмоциональный фон урока, помогают усвоению основного учебного материала. Географические образы учитель создает, опираясь на образную память и воображение школьников, с помощью средств наглядности, яркого эмоционального рассказа, чтения отрывков из литературных произведений. Создание образа связано с формализацией учебного материала, сжатием, концентрацией наиболее значимых географических представлений. Учителями географии давно применяется метод обучения школьников посредством графического конспектирования, то есть кодирования учебной информации с помощью символов, выраженных в логических опорных сигналах или конспектах. Географические образы при этом предстанут совокупностью наиболее характерных ярких символов, знаков (в том числе, словесных описаний), ключевых представлений о какой-либо реальной территории.

В процессе изучения географии материков, океанов, народов и стран складывается особенно много картографических образов. Поэтому практически на каждом уроке необходима организация практических работ по анализу, сопоставлению и наложению карт различного содержания.

В настоящее время в процессе обучения все большее внимание уделяется формированию компетентностей, деятельностному подходу, организации самостоятельной познавательной деятельности школьников, учебному исследованию, проектной исследовательской деятельности. В связи с этим в пособии приведены рекомендации к организации практических работ различного содержания и уровня сложности. Учащимся, которые проявляют особый интерес к изучению географии, следует предлагать самостоятельные и практические работы творческого характера.

Следует учитывать, что в федеральном базисном учебном плане изучение курса рассчитано на два учебных часа в неделю, однако в школах некоторых регионов России по давней традиции выделяют дополнительный час из регионального или из школьного компонента. Поэтому в таблице приводятся два варианта планирования.

Примерное распределение времени на изучение курса