Цель: рассказать учащимся о поведении диких и домашних птиц летом.
Задачи:
- Формирование новых методов действий и приемов мышления.
- Совершенствование умений наблюдать и излагать сделанные наблюдения.
- Осуществление экологического воспитания.
Тип урока: ввод новых знаний.
Методы: объяснительный – репродуктивный.
Литература: УМЛ 26
Оборудование: ППД 7, магнитофон, АЗ 1.
ХОД УРОКА.
|
№ |
Этап урока. |
Задачи. |
Методы. |
Деятельность учителя. |
Обратная связь. |
Время. |
|
1 |
Целеполагание. |
Подготовка к восприятию материала урока. |
Словесный. |
Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели. |
Проверяют свою готовность к уроку. |
2 |
|
2 |
Актуализация. |
Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала. |
Опрос. |
Птичка-невеличка Ножки имеет, А ходить не умеет. Хочет сделать шажок – Получается прыжок. Воробей Окраской – сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. Кто она? … Ворона Крылатый, горластый – Красные ласты. В воде купался – Сух остался. Щиплет за пятки – Беги без оглядки. Гусь Какие из этих птиц относятся к домашним, а какие к диким? Пересказ текста учебника. «Дикие животные летом» ФИЗ. МИНУТКА. |
Отвечают на вопросы. |
10 |
|
3 |
Ввод новой темы. |
Формирование новых типов действий и способов мышления. |
Показ, опрос, игра. |
Работа по учебнику с.99 Чтение текста учебника по «цепочке». Ответы на вопросы: Рассмотрите рисунок. Что делают птицы летом? Что вы видите на картинке? Что вы узнали о жизни птиц? Чем наполнена жизнь птиц летом? Сравните жизнь диких и домашних птиц. ФИЗ. МИНУТКА. |
Рассматривают рисунки с изображением насекомых. |
20 |
|
4 |
Выполнение практических упражнений. |
Отработка навыков письма. |
Игра. |
Задание: Нарисовать свою любимую птицу. |
Работа в тетради. |
10 |
|
6 |
Рефлексия. Итоговая ситуация. |
Систематизация полученных знаний. |
Опрос. |
– Что узнали нового? – Чему научились? – Что вам понравилось? |
Отвечают на вопросы. |
3 |
