Уроки 58–60 Из древнего эпоса. Гомер. «Одиссей у циклопов» (отрывок из поэмы «Одиссея»)
Тема 1: Отражение в поэме быта,
нравов и верований древних греков
Цель: познакомить учащихся с основными событиями изучаемого произведения, обучать чтению поэмы.
Ход урока
I. Изучение нового материала.
1. Слово учителя о Гомере.
2. Вопросы на выявление восприятия:
– Что вы знаете о Гомере и его поэме?
– Интересно ли вам читать мифы Древней Греции?
– Чем они вас привлекают?
– Чем вы объясните употребление многих мифологических имен в наше время?
3. Самостоятельное чтение учащимися статьи учебника
(с. 227–233, II часть).
– Что нового вы узнали о Гомере?
4. Рассматривание изображения Гомера в учебнике (поза, одежда, фон).
5. Комментированное чтение учителем начала отрывка «Одиссей у циклопов» из поэмы «Одиссея».
6. Словарная работа.
II. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: составить (письменно) простой план текста эпизода «Одиссей у циклопов», прочитанного в классе.
Тема 2: Отвага и сметливость хитроумного Одиссея.
Особенности изображения событий и героев
Цель: учить составлять характеристику героя на основании его поступков; продолжить обучение чтению.
Ход урока
I. Изучение нового материала.
1. Вопросы на выявление восприятия.
– Все ли вам нравится в Одиссее?
– Какими качествами он обладает?
– Почему Одиссей назван хитроумным?
– Что общего у Одиссея с Гераклом? Чем эти герои отличаются друг от друга?
– Каково отношение автора к герою?
– Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключении Одиссея?
II. Проверка домашнего задания.
1. Чтение и анализ планов прочитанного текста.
2. Рассматривание иллюстраций в учебнике.
– Обратите особое внимание на внутреннее напряжение героев, их чувства и переживания.
– Выберите отрывок и подготовьте устный рассказ по одной из иллюстраций.
3. Комментированное чтение учащимися отрывков.
II. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: 1) подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка; 2) проиллюстрировать понравившийся эпизод; 3) чтение и пересказ русской народной сказки «Лихо одноглазое».
Тема 3: Особенности изображения в отрывке из поэмы событий
и героев (гиперболизация, повторы, постоянные эпитеты)
Цель: уточнить знание учащимися текста, событийной стороны и героев в их взаимосвязи; выявить основные признаки понятий «гипербола», «постоянный эпитет», определить их роли.
Ход урока
I. Изучение нового материала.
1. Перечитывание понравившихся эпизодов.
2. Беседа по вопросам.
– В чем смысл противопоставления Одиссей – Полифем?
– Как вы понимаете основной смысл фрагмента из поэмы?
– Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте, например: «Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторений и постарайтесь объяснить их роль.
– Что такое гипербола? Найдите примеры гиперболизации в прочитанном отрывке.
– Дайте определение понятию «постоянный эпитет». Найдите в тексте постоянные эпитеты. Какова роль эпитетов и гипербол в «Одиссее»?
– Чем напоминает отрывок из поэмы Гомера русские народные сказки и былины?
3. Сопоставление сказки «Лихо одноглазое» с отрывком из поэмы.
II. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: подготовить «диафильм» (нарисовать 3–4 «кадра») на тему «Одиссей у циклопа Полифема».
