Уроки 23–24 Тема: РОЛЬ УКАЗАТЕЛЬНЫХ СЛОВ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

0
241
интернет

Цели: научить выделять в сложноподчиненных предложениях указательные слова, с помощью вопросов к ним определять синтаксическую роль придаточного предложения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока. Работа с опорным материалом § 21.

1. Внимательное чтение материала § 21, с. 62–67.

2. Беседа по вопросам :

а) С какой целью используются указательные слова в сложноподчиненном предложении?

б) Какой частью речи являются указательные слова?

в) На что они указывают?

г) Каким образом могут расчленяться подчинительные союзы? Приведите примеры, объясните постановку запятой в таких предложениях.

3. Работа с учебником.

Рассмотрите предложения и схемы к ним на с. 64.

4. Составление аналогичных предложений , построение схем к ним и ответ на вопросы:

а) Чем прикрепляется придаточное предложение к главному?

б) На какие вопросы отвечают указательное слово и придаточное предложение?

в) Какие графические знаки показывают, что синтаксическая роль указательного слова помогает установить основное значение придаточного предложения?

5. Взаимодиктант на основе упр. 104 (согласно заданию).

6. Самостоятельная работа . Записать предложения, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Указать, какими частями речи являются выделенные слова. Упр. 105, с. 67.

III. Закрепление изученного.

1. Составление плана рассказа о сложноподчиненном предложении (§ 18–21).

План

1) Какое предложение называется сложноподчиненным?

2) Как построено сложноподчиненное предложение?

3) Где может находиться придаточное предложение в сложноподчиненном предложении?

4) Каковы средства связи в сложноподчиненном предложении?

5) Какова роль указательных слов в сложноподчиненном предложении?

6) Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

2. Творческие задания .

– Перестроить простые предложения в сложноподчиненные, заменяя выделенные члены придаточным предложением.

1) Учащиеся пришли в ботанический сад посмотреть на цветущий бамбук.

2) С наступлением летних каникул наша семья переехала на дачу.

3) Лось почувствовал близость опасности.

4) Несмотря на любовь к животным, мальчик пристрастился к охоте.

– Перестроить сложноподчиненные предложения в простые, заменяя придаточные второстепенными членами.

1) Туристы вынуждены были остановиться на ночлег, так как наступила ночь.

2) В летописях имеются отрывочные сведения о том, как возникли некоторые города.

IV. Итог урока.

Домашнее задание. § 21, повторить § 18–20, упр. 106. Готовиться к изложению с элементами сочинения.

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь