Цели:
– совершенствовать произносительные навыки;
– ввести новую лексику по теме «Дни недели» и учить употреблять ее в речи;
– учить учащихся читать текст с общим охватом содержания.
Оборудование: магнитофон, схемы, карточки.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня на уроке мы узнаем, как же называются по-немецки дни недели, разучим еще одну рифмовку, получим представление о том, что ребята любят делать на выходных, и познакомимся с героем сказки «Храбрый портняжка».
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir die Laute [ç] und [x]. Sprecht mir nach:
mochte Loch Buch pachten
mich Kirche richtig sich
На доске:
Uschi, rechne richtig! Ach, ist das so wichtig?
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
Üb. 2, S. 44 (Lehrbuch).
– Pixi fragt und wir antworten.
Учитель задает вопросы от имени Пикси, или один из учащихся читает его вопросы из учебника.
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
1. Повторение слов в форме игры “Ballspiel”.
2. Üb. 2, S. 41–42 (Lehrbuch) – чтение текстов.
V. Einführung und Erstfestigung der neuen Lexik.
1. Üb. 3, S. 44–45 (Lehrbuch).
– Сегодня мы узнаем, как называются дни недели на немецком языке.
– Hier ist ein Reim über die Wochentage (днях недели). Hört zu!
– Worüber ist der Reim?
– Hört noch einmal zu und lest den Reim!
– Какие новые слова здесь нам встретились?
– Macht eure Vokabelhefte auf und schreibt die neuen Wörter ein!
– Sprecht die Wörter nach mir!
2. Üb. 4, S. 45–46 (Lehrbuch).
– Beantwortet die Fragen:
a) Wie wiel Wochentage sind in einer Woche?
b) Was bedeutet das Wort “die Woche”?
c) Wer kann die Wochentage nennen?
d) Und welcher Wochentag ist heute?
3. Üb. 5, S. 46 (Lehrbuch).
– An welchen Wochentagen gehen wir in die Schule? Kreuzt bitte an!
На доске:
am Montag – в понедельник
– Чтобы ответить на вопрос «В какой день?», употребляется существительное с предлогом an.
На доске:
аn + dem = am
4. Üb. 6, S. 46 (Lehrbuch).
– Hier ist ein Rollenspiel. Das heißt “Pixi spricht mit sieben Kindern”.
Muster: Pixi: Max! Was machst du am Sonntag?
Max: Am Sonntag spiele ich im Hof.
– Wer will Pixi sein? Und Elke, und Tom?
Учащиеся выбирают для себя роли.
– Nun, bitte spielen wir!
VI. Arbeit am Lesen.
1. Üb. 8 (a), S. 48 (Lehrbuch).
– Wir kennen schon viele Märchenfiguren. Nicht wahr?
– Welche? Nennt bitte!
2. Üb. 8 (b), S. 48 (Lehrbuch).
– Lest die neuen Wörter auf der Seite 48!
– Und hier ist noch eine Märchenfigur. Lesen wir den Text!
3. Üb. 8 (c), S. 49 (Lehrbuch).
– Also, wie heißt unsere neue Märchenfigur?
Учащиеся отвечают на вопросы из учебника.
VII. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) выучить слова на с. 49 учебника; 2) прочитать упражнение 3 на с. 44 и упражнение 8 (b) на с. 48 учебника.
