Цели:
– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;
– ввести новую лексику по теме “Haustiere” в знакомых речевых образцах;
– развивать навыки монологической речи.
Оборудование: магнитофон, тематические картинки.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня на уроке мы представим, что лесные животные тоже посещают школу, узнаем, что же они делают на каникулах, как называются домашние животные по-немецки, выясним, какое любимое животное есть у Юли, будем учиться рассказывать о своих любимых животных.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [ι:]. Sprecht mir nach:
liegen sieben Riese
lieben fliegen hier
Ziege Siege tief
На доске:
Sieben Ziegen blieben liegen. Sieben Fliegen flogen weg.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
Üb. 7, S. 29 (Lehrbuch).
– Sagt: Was machen die Kinder gern im Sommer?
Muster: Sie spielen Ball. Sie malen. (Usw.)
Упражнение выполняется по цепочке. Затем один учащийся все обобщает, составляя монолог.
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
1. Üb. 4, S. 28 (Lehrbuch) – выразительное чтение письма.
2. Проверка письменных упражнений в рабочей тетради.
V. Festigung des lexikalischen Stoffes.
1. Üb. 1 (a), S. 30 (Lehrbuch).
– In Märchen und in Tiergeschichten besuchen die Tiere die Waldschule. Was machen sie dort?
Ответ: Sie lesen und schreiben.
Sie zählen und rechnen.
Sie turnen, laufen und springen.
Sie singen und tanzen.
2. Üb. 1 (b), S. 30–31 (Lehrbuch).
– Wer die Waldschule besucht, hat bestimmt auch Ferien. Und was machen die Tiere in den Ferien?
Muster: Der Igel sammelt Pilze. (Usw.)
3. Üb. 2 (a, b, c), S. 32 (Lehrbuch).
– Lilli fragt und wir antworten. Habt ihr Tiere gern?
– Welche Haustiere könnt ihr nennen?
– Und welche wilden Tiere könnt ihr nennen?
– Erzählt bitte über eure Lieblingstiere!
Muster: Mein Lieblingstier ist die Katze. Es lebt im Haus. Es frisst gern Mäuse, Vögel und Fisch. Es kann gut laufen und springen.
Musikpause
– Wiederholen wir das Lied “Zur Sommerzeit”!
VI. Einführung und Erstfestigung des neuen lexikalischen Stoffes.
1. Üb. 3 (a, b), S. 32 (Lehrbuch).
– Die Sommerferien in der Stadt sind toll. Und im Dorf?
– Schaut auf das Bild, hört zu und sagt: Wo lebt Julia in den Ferien?
– Lest bitte den Text! Aber hier gibt es neue Wörter.
Перед чтением учитель объясняет с помощью тематических картинок значение новых слов, проводит их фонетическую отработку, учащиеся записывают слова в словарики.
2. Üb. 3 (c), S. 33 (Lehrbuch).
– Sucht im Text Antworten auf die Fragen!
Muster: Wo wohnt Julia im Sommer? – Sie wohnt bei ihrer Tante im Dorf. (Usw.)
Один учащийся зачитывает вопросы из учебника, остальные отвечают на них.
3. Üb. 4, S. 34 (Lehrbuch).
– Wie sind die Tiere hier?
Перед выполнением упражнения учащиеся записывают новые слова в словарики, затем проводится их фонетическая отработка.
Muster: Das Pferd ist schwarz. Das Schwein ist rosa. (Usw.)
VII. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) выучить новые слова на с. 35 учебника; 2) прочитать текст на с. 33;
