Урок 7 «Сказание о белгородском киселе»
Цели: продолжить знакомство с летописными сказаниями; учить художественному пересказу произведения, умению оценивать ответы товарищей, участвовать в обсуждении; начать работу над сценарием.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Художественный пересказ «Сказания…».
2. Класс оценивает ответ учащегося.
Если ребята принесли репродукции, можно часть урока посвятить их обсуждению, устроить выставку. Если учитель сам найдет изобразительный материал, он может показать слайды, кадры диафильма.
II. Изучение нового материала.
1. Чтение «Сказания о белгородском киселе» учителем или хорошо подготовленным учеником. Беседа по вопросам.
– Кто герой этого сказания? Что он сделал?
– Что прославляет летописец? (Заметим, что и здесь герой – простой человек. Он спас свой город хитростью. Мудрость, находчивость летописец также считает общечеловеческими ценностями.)
– Какие слова и выражения в обоих сказаниях свидетельствуют о достоверности рассказанного?
– Вы, конечно, почувствовали, что эти летописные сказания похожи на легенды, на устные народные предания. Это и не удивительно, ведь события, описанные в них, происходили более чем за 100 лет до составления Несторовой летописи. Автор записывал все, что сохранила народная память.
Что же прославляется в этих сказаниях?
– Интересны ли летописные сказания современному читателю? И если интересны, то чем? Что дает людям знание своего прошлого, истории своей страны от самых древних времен?
– Поясните эпиграф к теме. Как вы его понимаете?
2. Работа над сценарием.
– Попробуем составить сценарий нескольких кадров фильма по одному эпизоду: «Кожемяка перед Владимиром».
III. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: продолжить и закончить сценарий.
