Урок 7 «Повесть О ЖИТИИ И О ХРАБРОСТИ БЛАГОРОДНОГО И ВЕЛИКОГО КНЯЗЯ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО» (продолжение)
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Выразительное чтение по ролям фрагментов «Повести о житии … Александра Невского».
2. Работа по р/р: проверка словарика характерных для данного текста слов, которые можно использовать сегодня и которые «ушли в прошлое».
(Деяния – (высок.) – действия, поступок.
Сеча (стар.) – сражение.
Распря (устар.) – ссоры, раздоры.)
3. Работа (самостоятельная) по вариантам.
1-й вариант.
1. Назовите жанры древнерусской литературы. Дайте определение воинской повести.
2. Как звали шестерых мужей храбрых, которые «вместе с ним [Александром] крепко сражались»? С чем сравнивает автор сердца «мужей Александровых»?
2-й вариант.
1. Назовите жанры древнерусской литературы. Дайте определение житиям.
2. Какими словами Александр укрепляет «дух дружины своей»? Как вы их понимаете? С помощью каких средств создается образ героя?
III. Изучение новой темы (продолжение).
1. Сообщение цели: как отразилась русская история в картинах.
– Рассматривание иллюстрации П. Корина «Александр Невский».
(Триптих – (гр. triptychos сложенный втрое) – 1) складная икона, имеющая три створки; 2) произведение искусства из трех картин, рельефов, рисунков и т. д., объединенных одной идеей, темой, сюжетом.)
– Так ли вы представляли себе Александра Невского, когда читали повесть о нем? Найдите цитаты из «Повести…», рисующие Александра. («Рост его был больше других людей», «лицо же его как лицо Иосифа».)
– Используя художественные средства повести, составьте устную характеристику князя Александра.
2. Чтение материала учебника (с. 28–30).
3. Рассматривание картин Г. Семирадского «Александр Невский принимает папских легатов» и В. Серова «Въезд Александра Невского в Псков после Ледового побоища».
– Пользуясь материалом статьи В. Шевченко, расскажите, что вы знаете об исторических событиях, изображенных художниками на этих картинах.
IV. Подведение итогов урока.
– Как вы считаете, какие произведения Древней Руси были особенно близки и дороги их современникам? Почему они оказывали предпочтение житиям?
– Стоит ли перечитывать произведения древности? Живы ли они?
– Итак, каков же художественный мир литературы Древней Руси, ее интонации, образы, краски?
– Закончите выполнение самостоятельной работы, включив в нее третий вопрос: «Найдите достаточно точные слова-определения художественного мира литературы Древней Руси и запишите их, соотнеся с изученными произведениями (в том числе с “Повестью о житии… Александра Невского”)».
Домашнее задание: подготовить письменную характеристику князя Александра Невского, используя художественные средства повести. Индивидуальное задание: подготовить выразительное чтение «Повести о Шемякином суде».
