Урок 42
Тема: произношение и обозначение на письме
ударных и безударных гласных
Цели: обеспечить усвоение учащимися понятия «проверочные слова»; обогащать лексический запас учащихся; проверить умение правильно записывать словарные слова.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
Выполнение упражнения 97, с. 116.
– Поставьте ударение в словах, под безударной гласной поставьте точку.
II. Словарный диктант.
Напишите слово по его значению:
Как одним словом называют столовые приборы? (Посуда.)
Столица России. (Москва.)
Маленькая птичка с серо-черным оперением. (Воробей.)
Ребенок женского пола. (Девочка.)
Огородное растение, овощ с оранжевым сладковатым утолщенным корнем. (Морковь.)
III. Актуализация опорных знаний.
– Какие звуки называются гласными?
– Что вы можете сказать о гласных звуках? (Ударные и безударные.)
– Какое правило изучали на прошлом уроке об ударных и безударных гласных?
– Подчеркните гласную букву, обозначающую безударный звук.
На доске.
Бревно, глаза, дворы, зерно, кроты, мосты, ряды.
IV. Формирование новых знаний.
Проводится на материале упражнения 99, с. 116.
На доске.
Вٱдро (вёдра), гнٱздо (гнёзда), дٱжди – (дождь), лٱса (лес).
– Попробуйте вставить пропущенные буквы.
– Какие слова вам помогли? Почему слова в скобках помогают написать безударную гласную? Такие слова называются проверочными.
Заучивание правила:
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Чтобы не было сомненья,
Гласный ставь под ударенье.
V. Закрепление.
Выполнение упражнения 100, с. 117 (с комментированием).
VI. Итог урока.
– С какими словами познакомились на уроке?
– Продолжите: «Чтобы не было сомненья…».
– Какое правило вам помогает писать без ошибок?
