Урок 40 (практикум)
АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ С. А. ЕСЕНИНА
Цель: проверить в ходе практической работы умение учащихся самостоятельно работать с текстом.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Учащиеся представляют свои символы, комментируют получившиеся работы.
II. Практическая работа (можно дать предварительное домашнее задание – прочитать названные стихотворения, подумать над их образами и идейным содержанием).
Вариант I
Анализ стихотворений «Береза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Неуютная жидкая лунность…» (1925).
Задания.
1. Прочитайте эти три стихотворения и выпишите «природные» образы.
2. Сравните описание природы в этих стихотворениях.
3. Выпишите библейские, религиозные образы. В каком стихотворении они есть? Подумайте, почему только в этом из трех названных.
4. Определите художественные средства, с помощью которых поэт создает здесь образ природы.
5. Есть ли в этих стихотворениях связь между природным и социальным миром?
6. Изменилось ли отношение поэта (его лирического героя) к природе?
Вариант II
Анализ стихотворений «Песнь о собаке» (1915), «Мир таинственный, мир мой древний…» (1921), «Русь советская» (1924).
Задания.
1. Прочитайте анализируемые стихотворения и выпишите «животные» образы.
2. Сравните их роли в каждом из стихотворений.
3. Какую тему раскрывает Есенин с помощью образа собаки, ее щенят и других образов в стихотворении «Песнь о собаке»?
4. Как и какими художественными средствами решает Есенин проблему города и деревни, отношения лирического героя к городу и к новой, «городской» России в стихотворении «Мир таинственный, мир мой древний…»?
5. Изменилось ли отношение лирического героя к родине в стихотворении «Русь советская»?
6. Как вы понимаете слова поэта «Отдам всю душу октябрю и маю, // Но только лиры милой не отдам»?
III. Итог урока.
