Цели: развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков аудирования; тренировка навыков монологической речи; введение новой лексики по теме «День рождения».
Оборудование: игрушки или рисунки для введения новой лексики по теме «День рождения»; карточки с вопросами для составления рассказа по количеству учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент
— Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)
— I am glad to see you. (We are glad to see you too.)
II. Фонетическая зарядка
— Let’s remember the English sounds and words.
(Ученики выполняют упражнения для язычка, произносят английские звуки и называют с ними слова.)
— Бежит водичка: [s], [s], [s], ([s], [s], [s]; celebrate, once, second.)
— Поет птичка: [e], [e], [e]. ([e], [e], [e]; ten, eleven, letter.)
— Обезьянка вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d], ([d], [d], [d]; December, day, birthday.)
— И из коврика: [t], [t], [t]. ([t], [t], [t]; twelve, twenty, September.)
— Обезьянка звонит в колокольчик: [m], [m], [m]. ([m], [m], [m]; my, month, autumn.)
— Обезьянка потягивается: [ә:], [ә:], [ә:]. ([ә:], [ә:], [ә:]; her, first, third.)
— Обезьянка греет лапки: [f], [f], [f]. ([f], [f], [f]; four, five, fourteen, first.)
III. Речевая разминка
Игра «Любопытный Незнайка»
(Один из учеников выполняет роль Незнайки. Выбирают его с помощью следующей считалочки.)
One, two, three, let me see:
Who likes coffee and who likes tea?
One, two, three. Now I see:
I like coffee and you like tea.
(Незнайка задает всевозможные вопросы.)
Примерные вопросы:
— What is your name? (My name is Nina.)
— When is your birthday? (My birthday is on the 7th of May.)
— How old are you? (I am nine.)
— Do you like to play football? (Yes, I do. I like to play football.)
— Have you got a sister? (Yes, I have. I have got a sister.)
— When is her birthday? (Her birthday is on the 25th of August.) Etc. (Роль Незнайки могут исполнить несколько учеников. Если они затрудняются при выборе вопросов, учитель помогает им, наталкивая их на новые мысли. Эту игру также можно провести в парах.)
IV. Совершенствование навыков аудирования.
Введение новой лексики по теме «День рождения»
— Jim will have a birthday. Miss Chatter and her pupils are going to give some presents to him. I want you to look at the pictures of exercise 1 on page 71 now.
— Can you read these words?
(Учитель обращает внимание детей на картинки из упр. 1 (учебник, с. 71) и знакомит с новыми словами при помощи игрушек или рисунков. Задание для учащихся — прослушать диалог и выполнить предложенное задание. Аудиозапись прослушивается два раза. После работы с диалогом ученики составляют предложения по образцу, используя прослушанный материал. В конце данного этапа урока ученики устно выполняют упр. 2 (учебник, с. 71).)
V. Активизация навыков чтения. Работа в группах
— Open your textbook on page 71, exercise 3. We shall listen to the speaker and repeat the words after him.
— Who wants to read the words loudly and quickly?
(Учащиеся читают слова из упр. 3 (учебник, с. 71) за диктором хором, а затем индивидуально. Учитель предлагает детям разделиться на три группы и организует в группах конкурс на лучшего чтеца данных слов.)
VI. Физкультминутка
— Stand up, please, and do our exercises.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three… Hop!
One, two, three… Stop!
Stand still!
VII. Развитие навыков изучающего чтения
— It’s time to read the story about Rex. Read the story and name Rex’s presents.
— Can you answer the questions from exercise 5 on page 72?
— Read the sentences from the story to illustrate the picture. (Учитель предлагает учащимся прочитать рассказ из упр. 4
(учебник, с. 72). В течение 2 минут дети самостоятельно читают рассказ, а после отвечают на вопрос перед текстом. Затем текст читается вслух по цепочке. Также на данном этапе урока ученики устно выполняют упр. 5—6 (учебник, с. 72).)
VIII. Тренировка навыков монологической речи на основе прочитанного текста. Работа в парах
— We have read the story about Rex. Rex is Jim and Jill’s pet.
— Have you got a pet?
— When is its birthday?
(Учащиеся получают карточки с вопросами для подготовки самостоятельного монологического высказывания по теме «День рождения домашнего питомца». Сначала ученики работают в парах, каждый прослушивает рассказ своего партнера и представляет ему свой. Затем истории 4—5 учащихся заслушиваются всем классом.)
Примерные вопросы на карточках:
1) What pet have you got?
2) What is its name?
3) How old is it?
4) When is its birthday?
5) Who comes to see your pet?
6) What do they do?
7) What do they eat?
8) What presents has your pet got?
IX. Подведение итогов урока
— That brings us to the end. Goodbye, boys! Goodbye, girls!
(Учитель подводит итоги урока, объясняет домашнее задание и прощается с детьми.)
Домашнее задание
Учебник: упр. 3 (с. 71); рабочая тетрадь: упр. 1, 3 (с. 46).
