Урок 36 WAS UNSERE DEUTSCHEN FREUNDE AM WOCHENENDE MACHEN?

Цели:

– совершенствовать произносительные навыки;

– ввести новую лексику по теме “Wochenende” в знакомых речевых образцах;

– развивать навыки аудирования;

– тренировать учащихся в употреблении винительного падежа существительных.

Оборудование: магнитофон, грамматические схемы.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

– Сегодня мы с вами узнаем, чем можно заниматься в свободное время, как проводят свой досуг наши друзья, познакомимся с новыми словами по этой теме, будем учиться употреблять их в речи, вспомним, как изменяются артикли у существительных в винительном падеже.

II. Mundgymnastik.

– Heute trainieren wir den Laut [ç]. Sprecht mir nach:

ich lustig wichtig

richtig sprechen dich

На доске:

Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig, aber es ist sehr wichtig, den Ich-Laut richtig zu sprechen.

Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).

III. Redegymnastik.

– Welche Jahreszeit ist jetzt?

– Wie heißen die Wintermonate?

– Welcher Monat ist jetzt?

– Der wie vielte ist heute?

– Wie ist das Wetter heute?

– Wie geht’s?

IV. Einführung und Erstfestigung des neuen lexikalischen Stoffes.

1. Üb. 1 (b, c, d, e), S. 37–38 (Lehrbuch).

– Hören wir uns einen neuen Reim an!

– Hört zu und lest!

– Lest den Reim und übersetzt ihn!

– Also, was bringt uns jede Woche? (Jede Woche bringt uns Schule, Freizeit, Bücher, Lieder.)

– Was ist das Wochenende? (Конец недели.)

– Pixi gibt einen Kommentar. Lest den Kommentar!

2. Üb. 2, S. 38–39 (Lehrbuch).

– Was können wir am Wochenende im Sommer machen?

Muster: Im Sommer können wir am Wochenende im Fluss baden.

Учащиеся по цепочке составляют предложения.

– Was können wir am Wochenende im Winter machen?

Muster: Im Winter können wir am Wochenende rodeln.

Учащиеся по цепочке составляют предложения.

– Was können wir am Wochenende im Herbst machen?

Muster: Im Herbst können wir am Wochenende in den Wald gehen.

Учащиеся по цепочке составляют предложения.

– Was können wir am Wochenende im Frühling machen?

Muster: Im Frühling können wir am Wochenende Ball spielen.

Учащиеся по цепочке составляют предложения.

3. Üb. 3 (a), S. 39 (Lehrbuch).

– Pixi und Lilli spielen Reporter. Schaut auf die Bilder auf den Seiten 40–41 und hört аufmerksam zu!

– Was habt ihr verstanden?

Происходит обсуждение понятого. Далее проводится фонетическая отработка новых слов (с. 43 учебника) и запись их в словарики.

4. Üb. 3 (b), S. 41 (Lehrbuch).

– Lest die Aussagen der Kinder und ordnet die Bilder den Aussagen zu!

1	2	3	4
b	d	a	c

5. Üb. 4 (a, b), S. 41 (Lehrbuch).

– Können wir das lesen?

Учащиеся вставляют пропущенные буквы.

– Was passt zusammen?

1	2	3	4	5	6
c	d	b	a	f	e

V. Arbeit an der Grammatik.

1. Üb. 6, S. 42 (Lehrbuch).

– Was will uns die Weise Eule sagen?

Учащиеся читают памятку.

На доске:

Nom. Akk.

ж. р. die → die

ср. р. das → das

м. р. der → den

Учитель напоминает учащимся о склонении артикля в винительном падеже. Можно провести аналогию с именительным падежом, так как изменения есть только в мужском роде.

2. Üb. 4, S. 26 (Arbeitsbuch).

– In die, in den oder in das? Schreibt hinein!

VI. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: 1) выучить новые слова и выразительно читать рифмовку;