Урок 24. гласные звуки [н],[н’], БУКВА Нн
Цели: познакомить со звуками [н], [н?], буквой н н; развивать речь, логическое мышление.
Оборудование: учебник, картинки с изображением барабана, шахматной фигуры – коня; магнитная доска, кораблик с буквой н, карточки с гласными буквами а, у, и, о, ы.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений, навыков.
Постановка целей и задач урока.
Фонетическая зарядка.
– Как погоняют лошадь? (Но! Но! Но!)
1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [н] и [н?].
а) На доске – картинка с изображением барабана.
Рассматривается слого-звуковой анализ слова барабан. Дети протяжно произносят все слово, выделяя последний звук, затем произносят его отдельно: [н]. Определяется, что это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду.
б) На доске – картинка с изображением шахматной фигуры – коня.
Дети протяжно произносят слово. Выделяют звук [н?]. Затем попеременно произносятся оба слова, изображенных на картинках. Выделяются звуки [н] и [н?], сравниваются. Выясняется, что в слове барабан звук [н] – твердый (будем отмечать его в схеме синим цветом), а в слове конь звук [н?] – мягкий (будем отмечать его зеленым цветом).
? Проводится игра «Твердый – мягкий».
Дети поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный [н], зеленую карточку – если слышат мягкий звук [н?].
Слова: сон, лень, сосна, встань, нитка, книга, Наташа, Дина, Нина.
Учитель сообщает, что звуки [н] и [н?] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой н (эн).
На доске вывешивается карточка с изображением буквы Н н.
Физкультминутка
2. На что похожа буква Н?
Н – натянутая сетка,
Сетку держат очень крепко,
Приходите к нам во двор –
Поиграем в волейбол.
Учитель предлагает детям представить, на что похожа буква н. (Ответы детей.)
3. Печатание буквы Н н в тетрадях.
4. Обучение чтению слияний согласного с гласным в слогах.
Рассматриваются слоги на с. 45. Выясняется, что первая буква во всех слогах н. она может обозначать или твердый согласный, или же мягкий согласный. Как же правильно определить, в каких случаях звук будет твердым, в каких мягким? Для этого необходимо внимательно посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у в данных слогах обозначают гласные звуки, которые указывают на твердость согласного звука, стоящего перед ними. Выясняется, что слоги на, но, ны, ну надо произносить твердо.
В отличие от ранее рассмотренных гласных букв, гласная и указывает на мягкость предшествующего согласного звука, поэтому слог ни надо произносить мягко.
Дети хором читают слоги на с. 45.
? Проводится игра «Капитаны».
На магнитной доске расположены гласные буквы а, у, и, о, ы.
Ученик получает кораблик с изображенной на нем буквой н.
Отправляясь в плавание, капитан (поочередно два-три ученика) ведет корабль по морю и останавливается то около одной, то около другой пристани. При этом он дает гудок, соответствующий слогу: нннаа, нннууу, нннии и т. д. Если капитан неверно прочтет слог, ученики сигнализируют красным цветом светофора (показывают красные кружочки), если правильно – зеленым (зеленые кружочки).
Физкультминутка
5. Работа над выразительностью речи учащихся.
Дети читают название стихотворения И. Никитина «Русь». Учитель выясняет, как ученики понимают это слово. (Ответы детей.)
Учитель объясняет, что Русью в давние времена называлось государство, в котором жили славянские народы.
? Чтение учащимися стихотворения на с. 45.
? Чтение пословиц на с. 44.
Объяснение смысла пословиц.
6. Чтение учителем русской народной сказки «Никита Кожемяка».
III. Итог урока. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно понравилось?
– Какие были затруднения? Почему?
