Урок 13 А. С. ПУШКИН. РОМАН «ДУБРОВСКИЙ»

Урок 13 А. С. Пушкин. Роман «Дубровский»

Цели: начать работу над романом, познакомить учащихся с его композицией; выяснить первые впечатления от прочитанного.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

Звучит фрагмент из оперы Э. Ф. Направника «Дубровский».

1. Чтение отрывка из романа.

На фоне музыки учитель читает отрывок из романа (от слов «Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный рус-ский барин…» до слов «Никто не дерзал отказываться от его при-глашения…».)

2. Беседа по I главе:

– Что давало Троекурову «большой вес в губернии»?

– Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? А как к ним относился Троекуров?

– Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту?

– Почему Троекуров уважал А. Г. Дубровского? («…они [Троекуров и Дубровский] сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях».)

– В чем проявлялось это сходство?

3. Художественный пересказ отрывка «Случай на псарне» (заранее подготовленным учеником).

– Как характеризует А. Г. Дубровского случай на псарне?

– Можно ли считать ссору Троекурова с А. Г. Дубровским «нечаянным случаем»?

4. Художественный пересказ II главы.

5. Анализ III главы.

– Какой образ жизни вел Владимир Дубровский в Петербурге?

– Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом?

Чтение диалога Владимира Дубровского с кучером Антоном, а затем сцены встречи с кистеневскими крестьянами.

– Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?

6. Анализ эпиграфа к главе IV.

– Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?

7. Просмотр фрагмента фильма «Дубровский» (гл. V–VII).

8. Беседа по содержанию фрагмента.

– Какие чувства испытывал Владимир после смерти отца?

– Как ведут себя чиновники, приехавшие «вводить во владение»
К. П. Троекурова? Обратите внимание на их речь. Почему чиновники позволяют себе такую грубость?

– Почему Владимир Дубровский не дает возможности разгневанным крестьянам расправиться с чиновниками?

– Что побудило крестьян присоединиться к В. Дубровскому?

– Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

– Какие обстоятельства заставили В. Дубровского стать разбойником?

– Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?

II. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: читать главы VIII–XIX.