Урок 10.Тема: Лексикография. Различные виды словарей.

0
4
числа

Цели урока: образовательныепутем повторения правил и выполнения заданий, закрепить изученное, организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности

развивающие учащиеся должны знать виды словарей, структуру словарной статьи;
– уметь работать с книгой-словарем, использовать справочную литературу;
– уметь применять лингвистические знания и навыки в новой учебной ситуации.воспитательныеосуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Ход урока

І. Организационный момент.

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания ;

б/ работ у учащихся проверяют лидеры подгрупп ;

ІІІ. Актуализация опорных знаний

Беседа.

– Перед нами высказывание известного русского писателя Валерия Яковлевича Брюсова:

«Знание состоит не столько в запасе сведений, сколько в умении найти нужные сведения в книге».

– Как вы понимаете данное высказывание? (Нужно уметь пользоваться словарями.)

– Верно. Много сведений можно получить из словарей, но часто это зависит от того, умеете ли вы ими пользоваться. Поэтому важно знать, для чего предназначены словари, как они составлены, о чем и как рассказывают словарные статьи.

2. Работа со словарями.

– Мы открываем уже хорошо знакомый нам орфографический словарь. Что вы можете рассказать о нем? (Учащиеся рассказывают о словаре.)

– А теперь мы открываем орфоэпический словарь. Чем он нам может помочь? Что изучает орфоэпия? (Учащиеся рассказывают об орфоэпическом словаре.)

– Как вы думаете, какова основная задача толкового словаря? (Давать толкование слова, объяснять его значение.)

– Давайте посмотрим, как строится словарная статья толкового словаря. Как построены статьи о словах: авеню, боярин, бархатный, коснуться?

Слова размещены в алфавитном порядке; каждая статья начинается со слова, толкование которого приводится; слово стоит в начальной форме; в нем поставлено ударение; указаны грамматические характеристики; приведены примеры использования слова в речи.

3. Творческое задание на составление словарной статьи.

– Составлением словарей занимаются специалисты, которые называются лексикографами. (Это слово записывается на доске и в тетрадях, производится его разбор по составу с выделением корней и подбором однокоренных слов; дается толкование его лексического значения с помощью анализа состава слова.)

– А сегодня лексикографами будете вы сами. Составьте (по рядам) словарные статьи о словах:

1-й ряд – школа;
2-й ряд – урок;
3-й ряд – учитель.

Учащиеся оценивают, насколько точно и полно соответствуют требованиям к словарной статье работы одноклассников.

4. Систематизация и обобщение изученного материала.

(Составление таблицы с использованием материала из курса лингвистики.)

– Итак, начиная наше знакомство со словарями, мы отметили, что они делятся на:

Энциклопедические

Лингвистические

(Учащиеся записывают в тетрадях только два этих термина; продолжение таблицы – результат дальнейшей самостоятельной работы учащихся.)

– Терминологические,
– толковые,
– переводные,
– орфоэпические,
– орфографические,
– синонимов,
– антонимов,

Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

Домашнее задание.

Части речи повторить

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь