Самопознание на русском

Кричалки

математика

Чика-бум – крутая песня – Чика-бум – крутая песня

Будем петь её все вместе – Будем петь её все вместе

Если нужен классный шум – Если нужен классный шум

Пойте с нами – чика-бум – Пойте с нами – чика-бум

Пою я – бум-чика-бум – Пою я – бум-чика-бум

Пою я – бум-чика-бум – Пою я – бум-чика-бум

Пою я – бум-чика-рака-чика-рака-чика-бум – Пою я – бум-чика-рака-чика-рака-чика-бум

О-о-о – О-о-о

А-а-а – А-а-а

Ещё раз – Ещё раз

Побыстрее – Побыстрее

Все повторяется снова, только в более убыстренном варианте.

Еду на танке – Еду на танке

Вижу корову – Вижу корову

В шапке ушанке – В шапке ушанке

С рогом здоровым – С рогом здоровым

Здравствуй, корова, – Здравствуй, корова,

Как поживаешь? – Как поживаешь?

Ду-ю-спик-инглишь? – Ду-ю-спик-инглишь?

Чё обзываешь? – Чё обзываешь?

Еду на танке – Еду на танке

Рядом корова – Рядом корова

В шапке ушанке – В шапке ушанке

С рогом здоровым – С рогом здоровым

Здравствуй, корова, – Здравствуй, корова,

Как поживаешь? – Как поживаешь?

Ду-ю-спик-инглишь? – Ду-ю-спик-инглишь?

Чё обзываешь? – Чё обзываешь?

И так далее с изменением местоположения коровы. Можно придумывать новые куплеты, заменяя корову другим животным в рифму.

Сидели два медведя – Сидели два медведя

На тоненьком суку – На тоненьком суку

Один сидел как следует – Один сидел как следует

Другой кричал “ку-ку” – Другой кричал “ку-ку”

Раз ку-ку – Раз ку-ку

Два ку-ку – Два ку-ку

Оба шлёпнулись в муку – Оба шлёпнулись в муку

Рот в муке – Рот в муке

Нос в муке – Нос в муке

Оба в кислом молоке – Оба в кислом молоке

На берегу – На берегу

Большой реки – Большой реки

Пчела ужалила – Пчела ужалила

Медведя прямо в нос – Медведя прямо в нос

Ой-ой-ой-ой – Ой-ой-ой-ой

Вскричал медведь – Вскричал медведь

Сел на пчелу – Сел на пчелу

И начал петь – И начал петь

А вот здесь кричалку можно продолжить какой-либо песней. Особенно хорошо поются песни на повторение: “Нити-параллели”, “Голубые паруса”, “Алые паруса” и так далее.

Парам-парей – Хэй

Парам-парей – Хэй

Парам-парей – Хэй-хэй-хэй

Настроенье каково? – Во

Все такого мнения? – Все, без исключения

Может вы уже устали? – Мы таких с собой не брали

Может лучше отдохнём? – Лучше песенку споем

И эту игру-кричалку можно продолжить какой-либо песней.

Бала-бала-ми – Хей

Чика-чика-чик – Хей

Чик – Хей

Чик – Хей

Чик-чирик-чик – Хей – Хей

игры, тренинги, Самопознание

 

Ещё по теме

  1. Игры тренинги для самореализации мл. школьников Дружный класс – мечта любого педагога, ребёнка, родителя. Осуществить ее очень просто. Следует работать над тем, чтобы каждый ребенок в детском коллективе чувствовал себя востребованной личностью, ощущал психологический комфорт от своего пребывания здесь, получал необходимую поддержку от своих товарищей. Каждый педагог знает по собственному опыту, что год от года увеличивается количество детей, имеющих различные проблемы… Игры и тренинги
  2. Игры-тренинги для самореализации младших школьников Дружный класс – мечта любого педагога, ребёнка, родителя. Осуществить ее очень просто. Следует работать над тем, чтобы каждый ребенок в детском коллективе чувствовал себя востребованной личностью, ощущал психологический комфорт от своего пребывания здесь, получал необходимую поддержку от своих товарищей. Каждый педагог знает по собственному опыту, что год от года увеличивается количество детей, имеющих различные проблемы… Игры и тренинги
  3. ЛК 2 Тренинг в системе методов практической психологии ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ТРЕНИНГ? Уже к пятидесятым годам прошлого века стало ясно, что специально организованный тренинг является одной из наиболее удобных, конструктивных, быстродействующих форм психологической работы с группами. При этом тренинг должен включать, помимо специальных психотерапевтических и психокоррекционных техник, деловые и ролевые игры, дискуссионные методы группового принятия решений и т.д., — иными словами, все те… Игры и тренинги
  4. ЛК 3 Сущность тренинговых методов Прежде чем ознакомиться с материалом третьей лекции, выполните, пожалуйста, следующее задание: заполните представленный ниже бланк. Постарайтесь заполнить первый и третий столбцы полностью. Бланк 1. Самоанализ Сохраните этот бланк. В конце нашего курса мы еще к нему вернемся. А теперь перейдем к лекции. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТРЕНИНГОВОМ МЕТОДЕ Если начинающий тренер обратится к литературе, описывающей тренинговые… Игры и тренинги
  5. ЛК 4 Тренинговая работа с прошлыми событиями С ПРОШЛЫМИ СОБЫТИЯМИ Как было показано в третьей лекции, тренинговые методы можно классифицировать, исходя именно из типологии событий, разворачивающихся в тренинговой реальности. В этом случае традиционные классификации тренинговых методов оказываются малопригодными, однако при последующем рассмотрении мы соотнесем предлагаемую нами классификацию с уже имеющимися. Начнем с анализа методов работы тренера с событиями, произошедшими до тренинга, а… Игры и тренинги
  6. ЛК 5 Тренинговые методы работы с событиями К числу тренинговых методов работы с теми событиями, которые «случаются» на тренинге, можно отнести следующие: метод концентрации присутствия (активизация происходящего события в психологическом пространстве); метод групповой рефлексии (активизация происходящего события в пространстве дискурса); метод построения диспозиций (активизация происходящего события в пространстве физической реальности). Все эти методы направлены на то, чтобы в процессе тренинговой работы разворачивались… Игры и тренинги