Да осенит Вас Южный крест,
Названия – почти как музыка.
Хибарки посредине мусора,
Да осенит вас Южный крест….
Стада, уставшие пастись,
Голодно – царственные гаучо.
И птицы – крохотнее бабочек,
И бабочки – с размахом птиц….
Р. Рожественский
Цели урока: раскрыть наиболее характерные черты природы Южной Америки; совершенствовать умение самостоятельно устанавливать и оценивать географическое положение материка, объяснять проявление географических закономерностей в развитии и размещении компонентов природы материка.
Средства обучения: глобус, карта полушарий, физическая и тематические карты материка, образцы полезных ископаемых, учебные картины и таблицы, экранные пособия.
Основные представления и понятия: географическое положение материка, литосферная плита, платформа, климатообразующие факторы, климатические пояса и области, типы климата, питание и режим рек, широтная зональность и вертикальная поясность, экваториальный лес, саванна, степи, эндемики, антропогенный комплекс.
Номенклатура: основные природные объекты материка (см. список номенклатуры в программе), объекты всемирного природного наследия.
Межпредметные связи: эпоха Великих географических открытий (история)
План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)
1. Географический образ Южной Америки
Рассказ учителя. Основные черты природы материка, создающие ее неповторимый облик.
2. Географическое положение материка и его влияние на природу континента.
Задание. Самостоятельно определить географическое положение Южной Америки, дать ему оценку, сравнить с географическим положением Африки и Австралии. Сделать вывод.
3. Особенности природы материка
Объяснение учителя. Краткая история формирования рельефа, закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата, разнообразие климатических условий на материке, высокогорный климат Анд.
Практическая работа. Составление графического конспекта на контурной карте с отображением каждого климатообразующего фактора. Объяснение особенностей климата умеренного пояса, чтение климатодиаграмм в учебнике (§ 33, стр. 138).
Задание. Составить сравнительную характеристику внутренних вод Южной Америки и Африки. Установить черты сходства и различия и их причины.
Практическая работа. Выявление особенностей размещения природных зон. Составление описаний одной из зон (по выбору). Сравнение отдельных зон с соответствующими зонами Африки.
Задание. Провести анализ схемы природно-территориального комплекса Амазонии (§ 33, стр. 141)
4. Природные богатства материка
Беседа. Актуализация знаний учащихся: какие богатства каждый компонент природы дает людям? Какие природные богатства и как используют в хозяйственной деятельности?
Задание. Сравнить степень изменения природы Южной Америки и Африки. Установить, в каких природных зонах Южной Америки созданы заповедники и национальные парки.
Закрепление изученного
Объясните причины слабой изрезанности береговой линии Южной Америки.
Почему в Андах активно проявляется действие внутренних рельефообразующих процессов?
Объясните наличие на Бразильском плоскогорье месторождений и осадочных, и магматических полезных ископаемых.
Какие воздушные массы участвуют в формировании климата Южной Америки?
Каковы особенности питания и режима рек материка? Есть ли на континенте замерзающие реки? Почему?
Дайте оценку климату и рекам материка с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека.
Каковы различия между Южной Америкой и Африкой по количеству природных зон, их размещению и особенностям природы?
Где в Андах самое большое число высотных поясов? От чего зависит их количество в горах?
Какими природными богатствами особенно выделяется Южная Америка среди южных материков?
Домашнее задание (по выбору)
Творческие задания (по выбору)
Объявления и информация для учащихся
Комментарий к уроку
Работа учащихся на уроке (коллективная)
Работа учащихся на уроке (индивидуальная)
Материалы к следующему уроку
