Требования к результатам изучения темы
В результате изучения темы на обязательном уровне учащиеся должны:
Называть части опорно-двигательной системы (скелет и мышцы), основные отделы скелета и группы мышц;
приводить примеры приспособленности скелета человека к трудовой деятельности и к прямохождению;
раскрывать состав и свойства костей, значение опорно-двигательной системы, влияние физического труда и спорта на ее формирование, роль двигательной активности в сохранении здоровья, меры, предупреждающие нарушение осанки и развитие плоскостопия, характеризовать строение костей, типы их соединения, работу мышц;
уметь оказать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах;
На повышенном уровне ученик должен уметь:
разъяснять, как происходит регуляция деятельности опорно-двигательной системы, влияние ритма и нагрузки на работу мышц, причины их утомления;
доказывать родство человека и млекопитающих животных;
устанавливать взаимосвязь строения частей скелета и выполняемых ими функций.
Ход урока
Класс делится на шесть установленных вариантов. Определяются шестерки: 1- ая шестерка — учащиеся, сидящие за первыми стггами, 2-ая – за вторыми столами и т. д. Каждая шестерка получает свой набор вопросов, которые раздаются всем членам группы. В течение 5 минут учащиеся письменно отвечают на полученный вопрос, затем по команде учителя передают свой вопрос другому варианту, а сами получают новый от другого варианта (план передачи вопросов см. в таблице). Обмен вопросами осуществляется только в своих шестерках. (Для четкой передачи вопросов необходимо, чтобы каждый ученик точно знал номера вариантов.) Время работы по каждому вопросу 5 минут. За урок учащиеся должны ответить на 5-6 вопросов.
Как пользоваться таблицей
При первой передаче (см. горизонтальные строки) учащиеся I варианта передают свой вопрос III-му, II —> IV; III —* Уит. д. При второй передаче I варианта – второму, II —>IV; III —»Уи т. д.
|
Номер передачи Номер варианта |
1 передача |
2 передача |
3 передача |
4 передача |
5 передача |
|
I |
III |
II |
IV |
V |
V |
|
11 |
IV |
IV |
VI |
VI |
VI |
|
III |
V |
V |
I |
I |
I |
|
IV |
VI |
VI |
V |
П |
111 |
|
V |
1 |
1 |
п |
ш |
11 |
|
VI |
II |
III |
ш |
IV |
IV |
Вопросы для проведения зачета:
Какое строение имеет костная ткань? Какие вещества входят в состав кости, и какое значение они имеют?
Что является источником энергии при работе мышц? Для чего необходима энергия при работе поперечно-полосатой скелетной мышечной ткани?
Каковы причины возникновения искривления позвоночника? Какие изменения в работе организма происходят при этом состоянии? Как предупредить искривление позвоночника?
Какие кости образуют тазобедренный сустав? Особенности тазобедренного сустава человека.
Как оказать первую медицинскую помощь при переломе бедра и растяжении связок?
Благодаря чему происходит рост костей в длину и толщину?
Из каких отделов и костей состоит верхняя конечность человека? Каковы особенности скелета верхней конечности человека?
Почему регулярное упражнение мышц способствует их развитию?
Каково значение опорно-двигательной системы? Почему скелет и мышцы объединяют в одну систему органов?
Как устроен сустав? Приведите примеры суставов. Как строение сустава связано с выполняемыми функциями?
Как влияют ритм и величина нагрузки на работоспособность мышц и их
утомление?
Как оказать первую помощь при открытом переломе предплечья?
Какое строение и значение имеет позвоночник человека?
Разновидности мышечной ткани человеческого организма. Особенности строения этих тканей и их функции.
Футболист за 1,5 часа игры теряет 1 кг массы. Объясните, в результате каких физиологических процессов в мышцах убавляется масса человека.
Как можно определить, что произошел вывих сустава? Как оказать первую медицинскую помощь при вывихе? Обоснуйте свои действия.
Почему большинство длинных костей в скелете имеет трубчатое строение?
Обоснуйте утверждение: «Тип соединения костей зависит от выполняемых ими функций».
В чем состоит положительное влияние двигательной активности на мышцы и скелет?
Как повлияли прямохождение и трудовая деятельность на строение скелета человека?
Объясните, почему мышцы-сгибатели и разгибатели не мешают друг другу при движении руки, хотя они действуют противоположно?
Есть подозрение на перелом позвоночника? Что делать? Обоснуй свои действия.
Какое строение имеют длинные трубчатые кости?
Каковы причины возникновения плоскостопия? Как можно предупредить плоскостопие?
Как осуществляется сокращение поперечно-полосатой скелетной мышцы?
Типы костей, образующих скелет человека (привести примеры костей). Характер соединения костей в скелете (привести примеры).
Какое значение и строение имеет грудная клетка? Каково строение пояса верхних конечностей?
Какие особенности строения и химического состава костей придают им прочность, гибкость, упругость и легкость?
Какие упражнения – статические или динамические – наиболее необходимы для полноценного развития мышц? Почему?
Почему шину накладывать надо так, чтобы она захватывала два сустава, ближайших к поврежденной кости?
Какие меры первой помощи оказывают при растяжении связок?
