Цели:
– совершенствовать произносительные навыки;
– закрепить лексический и грамматический материал по пройденной теме;
– развивать навыки аудирования.
Оборудование: магнитофон, грамматические схемы.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня на уроке мы повторим названия учебных предметов, узнаем, какие любимые предметы у наших друзей, поиграем в «Змейку», будем учиться употреблять порядковые числительные, понимать немецкую речь на слух.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [∫t]. Sprecht mir nach:
stehen Student
Stuhl Stunde
На доске:
Ein Student in Sturzhelm und Stulpenstiefeln stand stundenlang stumm.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
– Wie viele Stunden habt ihr heute?
– Wie viele Stunden habt ihr jeden Tag?
– Wie findest du Mathematik?
– Wie findest du Russisch?
– Wie findest du Sport?
– Wie findest du Musik?
– Wie findest du Deutsch?
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
– Hört zu und sagt: Wie findet Lisa die Fächer?
V. Festigung des Stoffes.
1. Üb. 1 (a, b), S. 72 (Lehrbuch).
– Welche Fächer haben die deutschen Schüler in der Klasse 4A? Hört zu!
– Könnt ihr das lesen?
Ответ: Deutsch, Mathematik, Sachkunde, Englisch, Religion, Kunst, Musik, Sport, Textilarbeit, Werken.
2. Üb. 2 (a, b), S. 73 (Lehrbuch).
– Macht eure Tagebücher auf und sagt: Was habt ihr heute?
– Welche Stunde ist heute die erste / die zweite / die dritte?
Muster: Die erste Stunde ist Russisch. (Usw.)
3. Üb. 3 (a, b), S. 73 (Lehrbuch).
– Wiederholen wir!
Сначала необходимо повторить образование порядковых числительных, вспомнить исключения, выяснить, от чего зависит выбор артикля перед числительным.
– Wie ist es richtig?
Musikpause
– Wir wiederholen das “Zähllied”.
4. – Und jetzt spielen wir das Spiel “Schlange” («Змейка»). Ich beginne: Ich bin die erste.
Учащиеся должны рассчитаться по порядку.
5. Üb. 5, S. 74–76 (Lehrbuch).
– Ребята, а у вас есть любимые предметы? Habt iht Lieblingsfächer?
– Pixi und Lilli wollen wissen: Welche Lieblingsfächer haben die Kinder? Pixi macht ein Interview. Hört zu!
Перед прослушиванием учитель объясняет значение новых слов, проводит их фонетическую отработку.
– Lest mit verteilten Rollen!
– Was meint ihr: Welche Fächer sind die Lieblingsfächer von Beate, von Slike und Steffi, von Lars, Kevin und Toni?
VI. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) прочитать и перевести текст на с. 77 учебника.
